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校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念，也是一种教育实践。在新时期的教育发展中，我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下几个方面：
一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入，搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。如果头顶就是D级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……
由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。
3、注重细节，规范室内布置，彰显班级特色。
在室内的布置上，要统一规范。学校各班级中都要有统一规范的课程表，值日表和作息时间表。同时各班级要根据班级特点和学校特色，创建好班级特色专栏、黑板报等。还要有激励学生上进和自律的班风、《小学生守则》《小学生日常规范》、名人名言、学习评比专栏等。同时建立好家长联系电话或其他联系方式张贴在显眼处，便于学生需要帮助时用。
二、从精神、形象、意识层面构建校园文化，提升学校办学形象。
这一层面的创建，需要时间投入，需要感情投入，需要科学方法投入，需要人文情怀投入，所以它最耐人寻味，最具学校独创性。
1、打造优秀的师资队伍，提升校园文化内涵。
提升教师形象，学校形象乃至教育形象，最终使当地人民群众信任，争取社会力量对办学的支持。
好的校风能激发和凝聚学校教师的主动性和积极性。校风中体现了学生的学风和教师的教风。教风为主导，学风为主体，要抓好校风的建设，首先抓好教师队伍的教风建设。好的教风形成了，也自然形成了好的学风。
①、从教师作风建设入手，抓好教育理论的学习，统一思想认识，端正办学方向，明确自身肩负的责任，敢于承担义务，树立团结协作的风气。
②、打造良好的师德师风。在教师中要树立正确的质量观和人才观，树立‘依法治校，以德执教“的理念，确实做到教书育人、管理育人和服务育人，要把经济理念引入校园——学生是上帝（没有了学生，当然也就没有了老师）。同时以校内外的先进典型激励教师，树立勤奋求实，开拓创新的教风。
③、以新时期的社会主义荣辱观衡量教师自身的工作，在校内建立责任问责制，以此改变教师的思想观念和工作作风。
2、以形式多样积极向上的活动，来丰富校园文化。
①、根据学校自身特点，每学期定期组织安排开展“经典诵读”、“知识竞赛”“书画展览”、“少儿故事会”、“比巧手”“作文竞赛”、“禁毒知识演讲”、“文艺汇演”、“安全演练”等活动，开好“两季运动会”。学校少先队大队部做到月月有活动，季季有比赛。通过活动吸引学生参加，以此带动农村家长对孩子全面发展的关注。
②、以课堂教学来组织开展活动。课堂教学是一种人人参与的活动，它能使学生全员参与，发展兴趣爱好，并在教学活动中挖掘学生潜力，增强信心，让学生充分施展才华，发展个性。所以，以课堂教学来组织活动，使学生人人参与，人人受益，也能有力推进校园文化建设。
3、以制度管理求发展，促校园文化建设。
管理本身是一种文化，在农村小学的教学管理中，制度是否可行的衡量标准是：①是否有利于学生的发展。②是否有利于满足地方群众的意愿。③是否有利于学校的长期发展。学校有一套贴近实际的制度，有一套科学的管理方法，学校教育便能发展，更深层的人文化的校园文化便能产生发展，便能去塑造他人。
4、在学生中建立合作、互动的竟争机制，验证校园文化建设
竟争能激发潜能，使人充满生机、活力，敢于挑战，合作可取长补短，相互促进，增进人与人的感情交流。正确地在学习中利用好这一关系，就能达到互助、共同提高的效果，学习中的这中朋友式的进步也有力地验证着学校的文化建设。
5、在管理中体现“以人为本”理念，以人做为载体体现校园文化建设
对于一所学校而言，流动在教师心中的应该是积极向上的精神风貌，是团结协作，其乐融融的家庭式的生活，有正确的价值观，教育观。为此，教师的个人修养和文化品格也就成了学校管理中的重点。
①、人文的文化建设与条理式的制度要有机结合。学校不只以学生为本，也要以教师为本，也需要关心理解教师，在新课改、新发展的大前提下，我们要让教师能正确地看待工作、生活、正确地看待自己。对工作要有责任感、使命感，又要有安全感、幸福感、自足感。
②、以学校的发展、教育的发展来凝聚教师，团结共事。通过对教师待遇、教育教学发展的横向、纵向对比，来憧憬教育的美好明天，团结教师一致向前看，一致踏实干。
③、以领导者的人格来感染教师，以教师的人格灵魂来塑造学生。
④、以构造平等和谐的师生关系来促学校的人际关系，提升校园文化，以和谐促发展，以和谐促平安。
总之，农村小学的校园文化应是在和谐与发展中来建设的，要求做到以“物”为基，以“人”为本，以“科学的管理理念”来提升。要求我们师生人人来营造，人人来参与。追求和谐发展的校园文化将是新时期我们农村小学追求的目标。
一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入，搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。如果头顶就是D级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……
由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。
3、注重细节，规范室内布置，彰显班级特色。
在室内的布置上，要统一规范。学校各班级中都要有统一规范的课程表，值日表和作息时间表。同时各班级要根据班级特点和学校特色，创建好班级特色专栏、黑板报等。还要有激励学生上进和自律的班风、《小学生守则》《小学生日常规范》、名人名言、学习评比专栏等。同时建立好家长联系电话或其他联系方式张贴在显眼处，便于学生需要帮助时用。
二、从精神、形象、意识层面构建校园文化，提升学校办学形象。
这一层面的创建，需要时间投入，需要感情投入，需要科学方法投入，需要人文情怀投入，所以它最耐人寻味，最具学校独创性。
1、打造优秀的师资队伍，提升校园文化内涵。
提升教师形象，学校形象乃至教育形象，最终使当地人民群众信任，争取社会力量对办学的支持。
好的校风能激发和凝聚学校教师的主动性和积极性。校风中体现了学生的学风和教师的教风。教风为主导，学风为主体，要抓好校风的建设，首先抓好教师队伍的教风建设。好的教风形成了，也自然形成了好的学风。
①、从教师作风建设入手，抓好教育理论的学习，统一思想认识，端正办学方向，明确自身肩负的责任，敢于承担义务，树立团结协作的风气。
②、打造良好的师德师风。在教师中要树立正确的质量观和人才观，树立‘依法治校，以德执教“的理念，确实做到教书育人、管理育人和服务育人，要把经济理念引入校园——学生是上帝（没有了学生，当然也就没有了老师）。同时以校内外的先进典型激励教师，树立勤奋求实，开拓创新的教风。
③、以新时期的社会主义荣辱观衡量教师自身的工作，在校内建立责任问责制，以此改变教师的思想观念和工作作风。
2、以形式多样积极向上的活动，来丰富校园文化。
①、根据学校自身特点，每学期定期组织安排开展“经典诵读”、“知识竞赛”“书画展览”、“少儿故事会”、“比巧手”“作文竞赛”、“禁毒知识演讲”、“文艺汇演”、“安全演练”等活动，开好“两季运动会”。学校少先队大队部做到月月有活动，季季有比赛。通过活动吸引学生参加，以此带动农村家长对孩子全面发展的关注。
②、以课堂教学来组织开展活动。课堂教学是一种人人参与的活动，它能使学生全员参与，发展兴趣爱好，并在教学活动中挖掘学生潜力，增强信心，让学生充分施展才华，发展个性。所以，以课堂教学来组织活动，使学生人人参与，人人受益，也能有力推进校园文化建设。
3、以制度管理求发展，促校园文化建设。
管理本身是一种文化，在农村小学的教学管理中，制度是否可行的衡量标准是：①是否有利于学生的发展。②是否有利于满足地方群众的意愿。③是否有利于学校的长期发展。学校有一套贴近实际的制度，有一套科学的管理方法，学校教育便能发展，更深层的人文化的校园文化便能产生发展，便能去塑造他人。
4、在学生中建立合作、互动的竟争机制，验证校园文化建设
竟争能激发潜能，使人充满生机、活力，敢于挑战，合作可取长补短，相互促进，增进人与人的感情交流。正确地在学习中利用好这一关系，就能达到互助、共同提高的效果，学习中的这中朋友式的进步也有力地验证着学校的文化建设。
5、在管理中体现“以人为本”理念，以人做为载体体现校园文化建设
对于一所学校而言，流动在教师心中的应该是积极向上的精神风貌，是团结协作，其乐融融的家庭式的生活，有正确的价值观，教育观。为此，教师的个人修养和文化品格也就成了学校管理中的重点。
①、人文的文化建设与条理式的制度要有机结合。学校不只以学生为本，也要以教师为本，也需要关心理解教师，在新课改、新发展的大前提下，我们要让教师能正确地看待工作、生活、正确地看待自己。对工作要有责任感、使命感，又要有安全感、幸福感、自足感。
②、以学校的发展、教育的发展来凝聚教师，团结共事。通过对教师待遇、教育教学发展的横向、纵向对比，来憧憬教育的美好明天，团结教师一致向前看，一致踏实干。
③、以领导者的人格来感染教师，以教师的人格灵魂来塑造学生。
④、以构造平等和谐的师生关系来促学校的人际关系，提升校园文化，以和谐促发展，以和谐促平安。
总之，农村小学的校园文化应是在和谐与发展中来建设的，要求做到以“物”为基，以“人”为本，以“科学的管理理念”来提升。要求我们师生人人来营造，人人来参与。追求和谐发展的校园文化将是新时期我们农村小学追求的目标。