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摘
让感动常在 让语文精彩
【摘 要】
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摘要：教育的根本目的在于使学生成为情感丰富、思想深刻、品德高尚、人格健全的人。如果语文教学没有了想象，没有了美感，没有了心灵的震撼，那就如风干的丝瓜，虽结构有序，脉络清晰，却无一点鲜活力。因此，我们要努力让语文课堂丰满起来，让学生在真情交流和体验中积淀发展，成为真正鲜活的生命个体。 关键词：真情表达;情感交流;积淀发展 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年23期
其他文献
摘 要：游戏在幼儿教育中起着重要的作用，围绕“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，我们大班组开启了“管子总动员”游戏的探索之旅。游戏中，我们紧紧追随幼儿的游戏，尊重幼儿游戏的兴趣，以“一物多玩”的游戏模式，让幼儿玩出了快乐，玩出了智慧。 关键词：幼儿；管子；游戏；追随 中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-023-2 陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的
摘 要：作文教学在整个语文教学中占据的地位比较显著，但是目前小学生的作文相对而言呈现一种较低的水平，究其根本在于其自身生活经验相对比较少。除此之外，教师在实际展开作文教学相关内容的过程中，没有运用一个有效的教学方法，因此急需教师在实际展开相关教学任务的过程中注意加强其教学方法。本论文将就这一问题，深入分析目前学生习作中存在的不足之处，并且有针对性的探究体验式作文教学方法的实际应用。 关键词：作文
摘要：所谓“学科核心素养”，是指学生在学习一门学科之后所形成的对学科知识的认知，以及包括在价值观念和学科应用上的一些能力。道德与法治的核心素养主要包括自我管理、道德认知、法律意识、国家认同和社会参与等。将核心素养渗透于初中道德与法治的教学实践中，不仅是素质教育的要求，更是全面提高学生综合素质、帮助学生塑造健全人格的重要途径。要想培养学生的核心素养，我们就必须在把握课堂教学的同时，不断拓展学科教学的
摘 要：在学前教育专业教育中，必须要强化专业素养培养，以能够满足当前社会环境对学前教育专业人才的需求，促进幼儿教育行业的健康发展。本文则基于专业素养培养目标分析学前教育专业的课程教学。 关键词：专业素养培养；学前教育；课程教学 中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-074-01 0 1. 学前教育专业学生专业素养培养的不足 1.1学生职业认
摘要：当前的教学已经经过了一定的改革和创新，这作为当前教学的现实背景，英语教师要认清这一教学现状，转变自己的教学目标，应将培养学生的英语核心素养作为教学中心，在课堂上注重对于学生英语素养的提高，发挥英语的学科作用，让学生掌握英语这门学科的基本技能。 关键词：核心素养;高中英语;高效课堂;构建研究 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-122-1
摘 要：要想提高小学语文课堂教学的有效性，教师必须做好课前、课时、课后三方面准备，一是要课前认真研究学生、分析学情，做好充足的课前准备;二是课堂教学要以学生为主体，改变传统教学模式，交给学生学习的方法，使学生真正参与到课堂中来;三是要课后积极反思课堂的优缺点，为接下来教师更好地教学、学生更好地学习提供保障。 关键词：提质增效;生本课堂 中图分类号：G623.2 文獻标识码：A 文章编
摘 要：信息技术与数学教学的整合已成为数学教学改革中人们关注的热点。然而，在教学实践中，部分教师还存在诸多教学误区。本文就如何内化“整合”目标，聚焦“整合”效应进行了一些反思。 关键词：信息技术;数学教学;整合;误区 中圖分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-122-1 信息技术与数学学科整合课（以下简称“整合课”），以其互动性强、呈现方式多样等
摘要：当班主任十几年，家长会基本上就是一个模式：宣读学生的成绩，谈谈调皮学生的表现。但是这次却让我感受到了一个不一样的家长会。这样的家长会有了温度，有了暖意，有了心灵深处的触动。年轻的语文教师没有教育的套路，她用真诚打动了学生和家长，让这次家长会达到了真正意义上的家校沟通。这个案例告诉我们：教书育人，应不忘初心，爱才是一切教育的基石。 关键词：家长会;温度;暖意 中图分类号：G636文献标识码
摘 要：本文在进行教学实践的基础上，探索新的教学方法，将“思维导图”教学法运用于实验班的教学中。教师不仅利用该方法进行教學，并且传授学生掌握此方法。学生进行“思维导图”方法的实践过程中，锻炼了发散性思维，提高了逻辑思维能力，养成了良好的学习习惯。 关键词：高中教学；思维导图 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-011-01 高中学习关键而