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摘 要： 体育教学中的“创新”是一种“创新性”和“创造性”活动，是以培养学生创新性和创造性为目的的教学安排。创新的关键是突破，突破思维定势，创出新的认识、新的思考、新的结论，使课堂教学充满生气和乐趣，是对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得到充分发挥。
关键词： 新课改 体育教学 创新
一
课堂教学是实施实验的主阵地，教材的开放性、生成性，教学的多样性、变动性要求教师做决策者，而不再是执行者。在这种课程背景下，教师必须具有创造新形式、新内容的创新精神。要营造良好的学习氛围，培养学生的主动学习习惯，创设某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念。课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知的过程，且教师是课程有机构成部分并作为主体而存在。教师要在新课程环境下重塑自己，达到理想的教育教学目的。在实际教学中，应从以下几个方面做起。
1.教师要为学生创设情境。
创设的情境应体现时代感，适合现代学生的心理特点。例如：创设一些富有时代特征、生活气息、民族特点的情境，使学生如临其境，体验感受，得到心理的满足和精神的陶冶。同时在教学过程中教师还要充分发挥学生学习的积极性和学习潜力，提高学生学习体育的能力，让学生在不知不觉中消除各种心理障碍，身心健康发展。
2.体育课要以学生为核心。
要满足学生的需要和重视学生的亲身体验。从课程设计到评价始终把学生的主动、全面发展放在中心位置，特别强调学生学习主体地位的体现，让学生锻炼自己观察问题和解决问题的本领，发现问题后，面对许多可选择的答案，让学生去判断去选择正确答案，充分发挥学生学习的积极性和学习潜力，提高学生的体育学习能力。
3.体育课要创设活动氛围。
教学设计应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。也可以利用学习中的小集体组成和产生的功能，帮助学生形成一种交流探讨的氛围，让学生之间互帮互助和集思广义。如果有一个很好的探讨课题，就会产生一个较好的探究式学习过程，在这个学习过程中，学生的创新思维、语言表达能力和评价他人的能力都会得到很好的锻炼。学生们更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
4.教学方法的要多元化。
随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断自我进修，不断习得信息方面的知识，以不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围，产生极大的兴趣。这样对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
衡量一个好的体育教师的标准，已不仅仅是看他的教学工作如何，而是看他的教育科研水平和研究能力。一个好的体育教师必须把教学与科研结合起来。体育教师要在继续提高教学能力的同时，努力提高科研能力，具有浓厚的科研意识，能用现代教育理论来指导自己的教学实践，善于从教育教学实际出发，从纷繁复杂的教学现象中发现问题，有目的、有计划地开展研究，并不断反思、总结、努力探索体育教育教学规律。
5.改革教学方法，提高教学质量。
“教学未见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣都是非常重要的。教师在教学中语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生活活泼的局面。另外，也可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，采用竞赛性、多样的教学手段。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力。
6.以课外活动为突破口，改革教学形式。
改革体育教学形式、丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣的重要途径。因此，学校首先应根据已有的体育场地、器械、设备，开设田径、体操、球类等各项体育活动，配备有体育专长教师或学生分工负责、现场辅导，使学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。
7.激发学生大胆探索，引导学生多向思维。
（1）让学生先实践后总结归纳，在实践中体会、思考、发现解决问题的途径。
（2）通过设疑、提问等手段，发展思维。
（3）设立问题要有多种答案，让学生去分析判断，培养学生的创新意识和能力。
（4）尽可能诱发学生的错误观念。
（5）给学生尽可能大的选择权利和范围。
（6）学习过程要体现自主性，学习形式经常以小群体形式出现。
二
在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中提高成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。教师给学生营造良好的学习氛围，应努力做到以下几点。
1．教师应在课前检查和调整自己的情绪。
教师也是人，有七情六欲，在生活中也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不稳定。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。
2．布置整洁、优美的训练场地。
训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。
3．做好准确、优美的示范动作。
体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。
4．以优美生动的语言、动听的语调感染学生。
教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插一些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。
5．教师在课堂上要注意仪表美、行为美。
在体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作注意一个“美”字，精神抖擞，一举一动都给学生美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，调动学生的学习积极性。
6．要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。
在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，教师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教，以调动全班学生或全队队员的学习积极性。
在体育改革全面推行的今天，教师作为传道授业者，肩负着“托起明天太阳”的重任。因此教师应以敏锐的眼光，及时观察、了解、分析学生与教材，发掘学生学习的动机，赋予体育教学新的生机与活力，从而在课程改革的浪潮中立于不败之地。教师要不断创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，有高度的工作热情，有强烈的创造意识，有坚韧不拔、百折不挠的意志力。
实施素质教育，推进教学改革，是我们的神圣职责，让我们依靠我们的爱心、凭借我们的智慧，让体育在孩子们心中更美好，在未来的生活中更有用。
关键词： 新课改 体育教学 创新
一
课堂教学是实施实验的主阵地，教材的开放性、生成性，教学的多样性、变动性要求教师做决策者，而不再是执行者。在这种课程背景下，教师必须具有创造新形式、新内容的创新精神。要营造良好的学习氛围，培养学生的主动学习习惯，创设某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念。课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知的过程，且教师是课程有机构成部分并作为主体而存在。教师要在新课程环境下重塑自己，达到理想的教育教学目的。在实际教学中，应从以下几个方面做起。
1.教师要为学生创设情境。
创设的情境应体现时代感，适合现代学生的心理特点。例如：创设一些富有时代特征、生活气息、民族特点的情境，使学生如临其境，体验感受，得到心理的满足和精神的陶冶。同时在教学过程中教师还要充分发挥学生学习的积极性和学习潜力，提高学生学习体育的能力，让学生在不知不觉中消除各种心理障碍，身心健康发展。
2.体育课要以学生为核心。
要满足学生的需要和重视学生的亲身体验。从课程设计到评价始终把学生的主动、全面发展放在中心位置，特别强调学生学习主体地位的体现，让学生锻炼自己观察问题和解决问题的本领，发现问题后，面对许多可选择的答案，让学生去判断去选择正确答案，充分发挥学生学习的积极性和学习潜力，提高学生的体育学习能力。
3.体育课要创设活动氛围。
教学设计应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。也可以利用学习中的小集体组成和产生的功能，帮助学生形成一种交流探讨的氛围，让学生之间互帮互助和集思广义。如果有一个很好的探讨课题，就会产生一个较好的探究式学习过程，在这个学习过程中，学生的创新思维、语言表达能力和评价他人的能力都会得到很好的锻炼。学生们更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
4.教学方法的要多元化。
随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断自我进修，不断习得信息方面的知识，以不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围，产生极大的兴趣。这样对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
衡量一个好的体育教师的标准，已不仅仅是看他的教学工作如何，而是看他的教育科研水平和研究能力。一个好的体育教师必须把教学与科研结合起来。体育教师要在继续提高教学能力的同时，努力提高科研能力，具有浓厚的科研意识，能用现代教育理论来指导自己的教学实践，善于从教育教学实际出发，从纷繁复杂的教学现象中发现问题，有目的、有计划地开展研究，并不断反思、总结、努力探索体育教育教学规律。
5.改革教学方法，提高教学质量。
“教学未见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣都是非常重要的。教师在教学中语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生活活泼的局面。另外，也可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，采用竞赛性、多样的教学手段。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力。
6.以课外活动为突破口，改革教学形式。
改革体育教学形式、丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣的重要途径。因此，学校首先应根据已有的体育场地、器械、设备，开设田径、体操、球类等各项体育活动，配备有体育专长教师或学生分工负责、现场辅导，使学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。
7.激发学生大胆探索，引导学生多向思维。
（1）让学生先实践后总结归纳，在实践中体会、思考、发现解决问题的途径。
（2）通过设疑、提问等手段，发展思维。
（3）设立问题要有多种答案，让学生去分析判断，培养学生的创新意识和能力。
（4）尽可能诱发学生的错误观念。
（5）给学生尽可能大的选择权利和范围。
（6）学习过程要体现自主性，学习形式经常以小群体形式出现。
二
在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中提高成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。教师给学生营造良好的学习氛围，应努力做到以下几点。
1．教师应在课前检查和调整自己的情绪。
教师也是人，有七情六欲，在生活中也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不稳定。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。
2．布置整洁、优美的训练场地。
训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。
3．做好准确、优美的示范动作。
体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。
4．以优美生动的语言、动听的语调感染学生。
教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插一些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。
5．教师在课堂上要注意仪表美、行为美。
在体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作注意一个“美”字，精神抖擞，一举一动都给学生美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，调动学生的学习积极性。
6．要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。
在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，教师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教，以调动全班学生或全队队员的学习积极性。
在体育改革全面推行的今天，教师作为传道授业者，肩负着“托起明天太阳”的重任。因此教师应以敏锐的眼光，及时观察、了解、分析学生与教材，发掘学生学习的动机，赋予体育教学新的生机与活力，从而在课程改革的浪潮中立于不败之地。教师要不断创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，有高度的工作热情，有强烈的创造意识，有坚韧不拔、百折不挠的意志力。
实施素质教育，推进教学改革，是我们的神圣职责，让我们依靠我们的爱心、凭借我们的智慧，让体育在孩子们心中更美好，在未来的生活中更有用。