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课堂教学中研究性学习活动的实施有两个最显著的特征:其一是教学内容问题化(即以问题为中心组织教学);其二是教学进程探索化(即强调学生主动探究问题、发现问题和解决问题).基于以上认识并结合自己具体教学实践,略谈己见.
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浅谈数学课堂教学中的研究性学习
【摘 要】
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课堂教学中研究性学习活动的实施有两个最显著的特征:其一是教学内容问题化(即以问题为中心组织教学);其二是教学进程探索化(即强调学生主动探究问题、发现问题和解决问题).基于以上认识并结合自己具体教学实践,略谈己见. 一、开展研究性学习应重视培养学生归纳、类比和化归的科学思维模式 归纳与类比是合情推理的主要形式之一,它是人们根据自己的经验、知识、直观与感觉得出的一种可能性结论的推理,它是合
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2010年3期
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