进入高中，同学们应当充分重视名著阅读，积极开展跟名著阅读相关的活动，提高自己的阅读能力，培养自己的综合素养。本文就着重谈谈高中生应如何开展名著阅读活动。
　　一、积极分享，开展名著交流活动
　　同学们每读完一本好书，都会产生很多的见解和感悟，迫不及待地想要和同伴们分享。名著交流活动就可以很好地满足大家的这一需求。在活动中，我们可以和同伴尽情分享自己近期读过的书籍，并谈谈自己的心得感悟。从同伴那里，我们也可以接触到别的名著，进而开阔自己的眼界。全员都参与到读书交流会中，大家就能感受到阅读名著的乐趣。
　　比如，在读完《论语》后，我们可以开展名著交流活动，围绕自己感兴趣的句子，联系现实生活谈一谈自己的见解。在名著交流活动中，一名同学担任主持人，向大家介绍《论语》这本书：“《论语》是儒家经典之作。这是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。读完《论语》，相信大家都有了自己的感悟。接下来，就请同学们上台分享吧！”开场白结束后，同学们轮流上台发表见解。同学A说：“我最喜欢《论语》中的‘不义而富且贵，于我如浮云。’我认为真正的君子就应该安贫乐道，不要过分追求名与利……”同学B说：“我最喜欢《论语》中的‘君子耻其言而过其行’。这句话极为精炼，但含义深刻。孔子希望人们少说而多做，而不要只说不做或多说少做。在社会生活中，总有一些人喜欢夸夸其谈，说尽了大话、套话、虚话，但到头来，一件实事未做，给集体和他人造成了极大的影响……”
　　二、大胆写作，开展名著改编活动
　　很多同学在读完一本名著之后久久不能平静，或是被名著当中曲折的故事情节所吸引，又或是为某个人物的精神品质所打动。有时候，故事的结局并不美好，一些同学会愤愤不平。这时，大家又会产生一种新的想法，即改变故事的结局或情节走向。对此，同学们可以试着开展名著改编活动，改写自己读过的名著，让它成为一个全新的故事，说不定会有意想不到的收获。
　　《巴黎圣母院》是雨果的小说。巴黎圣母院的副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎埃斯梅拉达。面目丑陋但心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民善良、友爱、舍己为人的美好品质，反映了雨果的人道主义思想。很多同学在阅读了《巴黎圣母院》后都对该故事的结局不甚满意。纯洁美丽的爱斯梅拉达和善良敦厚的敲钟人卡西莫多都死了，而蛇蝎心肠的克洛德·弗洛罗和道貌岸然的伪君子菲比斯却没有得到应有的惩罚。对此，同学们可以开展名著改编活动，选择自己最喜欢的角色，改变他或她的结局。改编之后，再把各自的作品放在一起比较、点评，看看谁的作品最有创意。
　　三、重新演绎，开展名著表演活动
　　小说类和戏剧类的名著都非常适合表演。考虑到同学们的时间和精力有限，笔者建议大家每个学期和同伴们组织一次名著表演活动，一起编写剧本，撰写台词，布置舞台，邀请老师当评委。
　　比如，在阅读了《红楼梦》之后，大家可以开展一次名著表演活动。校方提供表演场地和服装道具，写作能力强的同学负责撰写台词，组织能力强的同学担任导演、副导演，再选两名同学分别担任摄像师和剪辑师。其他同学分配好角色，为表演作准备。通过表演，同学们就能逐渐明白如何准确地把握人物的心理，如何与同伴们更默契地配合，如何应对舞台上的突发状况，对名著也会有更加深刻的印象。其实，表演的过程也是学习的过程。相对于传统的学习方式来说，这种学习方式更加新颖，更容易激发同学们的学习兴趣。
　　总而言之，与名著阅读相关的活动是多种多样的。文章只总结了其中三种。莎士比亚曾说过，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。阅读名著，能开啟同学们的智慧之窗，希望大家珍惜阅读名著的机会，积极开展与跟名著阅读相关的活动，不断提升自己的语文素养和文化品味。
　　（作者单位：安徽省宣城市第二中学）