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高中物理属于高中教育期间相对重要并且学习难 度较高的一门课程，在高中物理教学期间学生普遍存在许多的 错误概念认知，这一些错误的理解也是导致学生学习效率低、学习效果差的主要原因。对此，为了进一步提升高中物理教学 水平，本文简要分析了高中物理教学过程中概念转变的有效策 略，希望可以为相关教育者提供理论帮助。