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【摘 要】在现代高中语文阅读教学的过程中，教师不仅要强调对学生的阅读能力的培养，同时还需要重视对学生综合素养的培养。所以在阅读的教学过程中，教师必须要及时的调整自己的教学模式，紧跟时代，发展的脚步，我认为微课的不断发展和素质教育的不断推进，都对高中语文阅读教学提出了越来越高的要求，在现代高中语文阅读教学的过程中，教师应该积极地探索，如何科学地发挥好微课的价值，进一步提升现代高中语文阅读教学的质量，为学生的综合素养的提升打下坚实的基础。本文就此探讨了微课在高中语文阅读教学中的应用策略。
【关键词】微课；高中语文；阅读教学；应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0232-01
高中语文学科是高中阶段教育中相对比较主要的一个构成部分，在新课理念背景下，高中的语文教师一定要重视培养学生的语文素养。在高中语文学科的教学过程中语文课文阅读教学是其较为主要的一部分，不单单需要学生对教材中各知识点进行掌握，还需大力培养学生对语文课文的阅读能力和理解能力。以往教学的方式很难适合现时期的教学需要，伴随信息技术的快速发展，同时在教学中被广泛的应用。微课应用可以把课文中一些主要的知识点及重点和难点，以短视频的形式呈现给学生，这种教学方式利于学生进行自主性的预习学习和复习，如此可以让学生更深刻的理解课文内容，从而对学生语文素养的形成和提升非常有利。
一、微课在语文阅读背景教学中的应用
在语文阅读的教学中，学生是不是可以充分的理解课文内容的中心思想，主要看学生是不是对课文背景有效的了解，这是提升学生语文阅读能力最有效的方法之一。从一些语文教师的阅读教学情况来分析，很多教师对于课文背景讲解并不重视，并且在课上也不会用太多时间来让学生对课文背景进行了解。一般情况下，只有学生在考试和练习时涉及到此类问题的时候，才会对课文背景做简单的介绍，这样的教学对于提升学生语文阅读能力形成了负面影响。为此，高中语文教师一定要把微课有效的应用到课文背景的教学中，如此利于学生更好的对文章主题有效掌握，长期坚持对学生语文整体能力的提升非常有利。例如，教师在教授《游褒禅山记》时，因学生本身知识量和能力都非常有限，很难对这篇课文进行有效的理解，教师可利用微课，对作者王安石生活的背景和思想做简单的介绍，以此可以让学生更直观的了解课文的背景，利于对课文主旨进行了解，并且可以让学生理解作者的思想情感。重点是学生会受到感染，利于激发学生对于课文阅读的学习兴趣，从而有效提高学生阅读水平。需注意，在应用微视频来讲解课文背景的时候，教师需随时注意学生的举动和状态，防止学生形成混乱的状态，如此会对教学质量形成影响。
二、微课在语文阅读课文理解中的应用
在高中语文阅读的教学中，课文重点内容的解读可以说是阅读教学中比较重要的一点，其与学生是不是可以有效掌握课文主旨思想有直接性的关系，并且也是保证语文阅读教学正常进行的前提。以往的语文阅读教学形式，重点是教师在正式授课以前对学习任务进行相应的布置，确切的说便是设置语文阅读教学目标，引导学生进行自主的阅读，并从课文中找出其主旨思想。然而学生大都表现出散慢的状态，完全不知从哪里开始进行学习，如此情况下浪费了课堂时间，并且对提升学生的学习效率也非常不利，最关键的是，不能提升學生阅读能力。在新课标背景下，教师需努力的改变这种教学现状，现时期微课的应用可以获得较好的效果。所以，教师可在语文阅读理解的教学中合理应用微课，通过微课教学引导学生进行课文阅读，并同时对课文的主旨思想进行充分的理解和掌握，而且还需把其转变成学生学习习惯，以此提升学习语文阅读理解的能力。例如，教师在教授《荷塘月色》一课的时候，因为本课主要讲的是风景，为了可以良好的激发学生对于这一课的学习积极性，教师可利用微课来进行相应的教学，具体做法：首先，为学生呈现荷塘月色的景色，之后教师可在网上搜集一些有关美景的一些图片，如此可以让学生通过对美景图片的鉴赏，在视觉获得冲击以后，可充分的激发学生对于语文阅读的学习热情，最后，通过微课的应用对课文中的重点词句进行深层的讲解和介绍，像这种直观生动性的教学形式，不但对学生的课文理解加深记忆，还可以辅助学生打破时间和空间上的局限。如此，学生的语文学习效率一定会获得明显的提高。
三、微课在语文阅读教学中课外阅读中的应用
在高中时期的语文阅读教学中，教师不只需重视课堂教学，还应对学生课文学习加强重视，教师需有目的性的引导学生对课外资料进行阅读，以此扩展学生视野和知识面，利于提升学生的语文阅读素养。在语文阅读的课外学习中微课的应用也是非常有意义的，教师可把教学理念、精髓内容的讲解和学习形式经过整合编排后制作成微课视频，这样方便学生进行课外阅读时应用，从而可以对课外阅读的学习方法有效的掌握，对于学生课外学习质量的提升非常有利。例如，教师在教授《景泰蓝的制作》一课的时候，教师可为学生设置学习任务，如此利于学生可以有效的进行课外阅读学习。教师还可制作关于景泰蓝的一个微课视频，如此，可以促使学生有目的性的收集相关资料。这样不但有效的锻炼了学生自身的阅读能力，还可以培养学生课外学习习惯的良好形成，对于教师语文阅读教学效果的提升非常有帮助。
四、结语
总体而言，在新课标深入执行期间，微课以一种全新形式的教学方法随之出现，其可以有效提升教师语文阅读教学效果和质量，并且对于学生语文阅读能力的提高非常有利。所以，教师必须要积极主动的对微课应用的方式进行探索，以此可以有效充分的展现微课的作用，辅助学生提升自身的阅读水平，从而使教师语文阅读教学的质量得到大力的提升。
参考文献
[1]周建蓉.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].高考，2018年18期.
[2]常桂梅.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].汉字文化，2018年17期.
[3]王兴莉.高中语文阅读教学的现状及改进措施[J].甘肃教育，2018年15期.
[4]郑妮.例谈“生本”高中语文阅读教学新常态[J].作文成功之路（中），2018年08期.
[5]李艳.刍议高中语文阅读教学活力课堂的建构方法探讨[J].考试周刊，2018年74期.
【关键词】微课；高中语文；阅读教学；应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0232-01
高中语文学科是高中阶段教育中相对比较主要的一个构成部分，在新课理念背景下，高中的语文教师一定要重视培养学生的语文素养。在高中语文学科的教学过程中语文课文阅读教学是其较为主要的一部分，不单单需要学生对教材中各知识点进行掌握，还需大力培养学生对语文课文的阅读能力和理解能力。以往教学的方式很难适合现时期的教学需要，伴随信息技术的快速发展，同时在教学中被广泛的应用。微课应用可以把课文中一些主要的知识点及重点和难点，以短视频的形式呈现给学生，这种教学方式利于学生进行自主性的预习学习和复习，如此可以让学生更深刻的理解课文内容，从而对学生语文素养的形成和提升非常有利。
一、微课在语文阅读背景教学中的应用
在语文阅读的教学中，学生是不是可以充分的理解课文内容的中心思想，主要看学生是不是对课文背景有效的了解，这是提升学生语文阅读能力最有效的方法之一。从一些语文教师的阅读教学情况来分析，很多教师对于课文背景讲解并不重视，并且在课上也不会用太多时间来让学生对课文背景进行了解。一般情况下，只有学生在考试和练习时涉及到此类问题的时候，才会对课文背景做简单的介绍，这样的教学对于提升学生语文阅读能力形成了负面影响。为此，高中语文教师一定要把微课有效的应用到课文背景的教学中，如此利于学生更好的对文章主题有效掌握，长期坚持对学生语文整体能力的提升非常有利。例如，教师在教授《游褒禅山记》时，因学生本身知识量和能力都非常有限，很难对这篇课文进行有效的理解，教师可利用微课，对作者王安石生活的背景和思想做简单的介绍，以此可以让学生更直观的了解课文的背景，利于对课文主旨进行了解，并且可以让学生理解作者的思想情感。重点是学生会受到感染，利于激发学生对于课文阅读的学习兴趣，从而有效提高学生阅读水平。需注意，在应用微视频来讲解课文背景的时候，教师需随时注意学生的举动和状态，防止学生形成混乱的状态，如此会对教学质量形成影响。
二、微课在语文阅读课文理解中的应用
在高中语文阅读的教学中，课文重点内容的解读可以说是阅读教学中比较重要的一点，其与学生是不是可以有效掌握课文主旨思想有直接性的关系，并且也是保证语文阅读教学正常进行的前提。以往的语文阅读教学形式，重点是教师在正式授课以前对学习任务进行相应的布置，确切的说便是设置语文阅读教学目标，引导学生进行自主的阅读，并从课文中找出其主旨思想。然而学生大都表现出散慢的状态，完全不知从哪里开始进行学习，如此情况下浪费了课堂时间，并且对提升学生的学习效率也非常不利，最关键的是，不能提升學生阅读能力。在新课标背景下，教师需努力的改变这种教学现状，现时期微课的应用可以获得较好的效果。所以，教师可在语文阅读理解的教学中合理应用微课，通过微课教学引导学生进行课文阅读，并同时对课文的主旨思想进行充分的理解和掌握，而且还需把其转变成学生学习习惯，以此提升学习语文阅读理解的能力。例如，教师在教授《荷塘月色》一课的时候，因为本课主要讲的是风景，为了可以良好的激发学生对于这一课的学习积极性，教师可利用微课来进行相应的教学，具体做法：首先，为学生呈现荷塘月色的景色，之后教师可在网上搜集一些有关美景的一些图片，如此可以让学生通过对美景图片的鉴赏，在视觉获得冲击以后，可充分的激发学生对于语文阅读的学习热情，最后，通过微课的应用对课文中的重点词句进行深层的讲解和介绍，像这种直观生动性的教学形式，不但对学生的课文理解加深记忆，还可以辅助学生打破时间和空间上的局限。如此，学生的语文学习效率一定会获得明显的提高。
三、微课在语文阅读教学中课外阅读中的应用
在高中时期的语文阅读教学中，教师不只需重视课堂教学，还应对学生课文学习加强重视，教师需有目的性的引导学生对课外资料进行阅读，以此扩展学生视野和知识面，利于提升学生的语文阅读素养。在语文阅读的课外学习中微课的应用也是非常有意义的，教师可把教学理念、精髓内容的讲解和学习形式经过整合编排后制作成微课视频，这样方便学生进行课外阅读时应用，从而可以对课外阅读的学习方法有效的掌握，对于学生课外学习质量的提升非常有利。例如，教师在教授《景泰蓝的制作》一课的时候，教师可为学生设置学习任务，如此利于学生可以有效的进行课外阅读学习。教师还可制作关于景泰蓝的一个微课视频，如此，可以促使学生有目的性的收集相关资料。这样不但有效的锻炼了学生自身的阅读能力，还可以培养学生课外学习习惯的良好形成，对于教师语文阅读教学效果的提升非常有帮助。
四、结语
总体而言，在新课标深入执行期间，微课以一种全新形式的教学方法随之出现，其可以有效提升教师语文阅读教学效果和质量，并且对于学生语文阅读能力的提高非常有利。所以，教师必须要积极主动的对微课应用的方式进行探索，以此可以有效充分的展现微课的作用，辅助学生提升自身的阅读水平，从而使教师语文阅读教学的质量得到大力的提升。
参考文献
[1]周建蓉.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].高考，2018年18期.
[2]常桂梅.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].汉字文化，2018年17期.
[3]王兴莉.高中语文阅读教学的现状及改进措施[J].甘肃教育，2018年15期.
[4]郑妮.例谈“生本”高中语文阅读教学新常态[J].作文成功之路（中），2018年08期.
[5]李艳.刍议高中语文阅读教学活力课堂的建构方法探讨[J].考试周刊，2018年74期.