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摘要：近年来，高校德育一直在寻求新的途径和方法。但高校图书馆的德育功能却被忽视，未被纳入到高校德育评估体系中。本文以华东师范大学图书馆为例，着重探讨高校图书馆的德育功能与评估，以期进一步增强图书馆的德育优势。
关键词：高校图书馆；德育；评估
当前，我国高校进入快速发展时期，在校园硬件建设、科学研究、国际交流等方面都有改善。图书馆作为高校办学支柱之一，一直都是高校建设的重中之重。高校图书馆不仅为教学科研提供着强有力的文献信息服务，更应作为高校政治思想工作的辅助单位，发挥图书馆服务育人，管理育人的德育职能，并成为高校办学水平评估的重要评估点。
华东师范大学图书馆创建于1951年10月。现由闵行校区图书馆和中山北路校区图书馆组成，馆舍总面积5.3万余平方米。图书馆拥有丰富的馆藏文献资源，提供新型的数字图书馆服务功能。本文以华东师范大学图书馆为例，着重探讨高校图书馆的德育功能与评估，以期进一步增强图书馆的德育优势，提高其科学性和实效性，重塑其在德育评估中的重要地位。
一、高校图书馆的德育目标
高校德育教育就是要培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观，具有创新则第二条规定：高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。由此可见，德育也是图书馆教育职能的一项重要内容。
二、新时期图书馆发挥德育职能的优势
1.发挥图书馆主页建设的德育职能
信息技术的发展，数字图书馆没有了传统图书馆时空限制，读者可随时随地点击图书馆主页，来满足服务需求。华东师范大学图书馆网页的设计不仅清新优雅，在栏目内容的设置上丰富多样，从而实现图书馆主页平等、开放，潜移默化的德育原则。
2.资源优势
图书馆作为人类文明成果的集合体，保存和传播文化，多门类多学科的知识汇聚成了图书馆海量馆藏，这就从资源上保障了学生阅读需求，通过对优秀作品的阅读开阔了视野，拓展了思维，全面塑造和提升自己。
3.环境优势
图书馆环境优势不仅体现在图书馆建筑之美，更体现在蕴含人文精神的室内外环境布局上。通过设置名人长廊、名言警句等，营造文化氛围，让人身置其中，在潜移默化中陶冶情操，吸取精神食粮，从而自觉遵守公共道德。
三、新时期图书馆发挥德育职能的途径
1.上好“入馆教育”第一课
对于新生，通过参观图书馆，播放图书馆宣传片等途径来了解熟悉图书馆，消除陌生感。主要内容涵盖图书馆馆藏，图书馆布局概况，如何使用检索机，借还书流程等方面，在形成感性认识的基础上，通过以后对图书馆的利用，争做文明读者，从心底里把图书馆当成大学生活的一部分。
2.多渠道发挥图书馆的文化建设作用
创建和谐校园离不开校园文化建设，精神文化作为校园文化建设的核心，历来被高校各级领导所重视。如果说政治思想课是解决学生思想高度的问题，那么精神文化建设就是解决学生心灵深度的问题。
师大图书馆结合自身的优势开展讲座，开授课程。如每学期开设文献资源与服务系列讲座，面向学生开设文献检索相关公共选修课程——《人文社科信息素养》《研究生學位论文开题文献调研的策略与方法》等。
3.全面提升馆员自身综合素质，强化德育服务意识
图书馆德育功能的发挥不仅仅依靠良好的硬件环境，更重要的是图书馆所传达的人文精神，这便需要每一位工作人员的努力。建立在尊重、平等、宽容上的馆员的人文关怀对学生德育效果有着至关重要的作用。
四、图书馆德育水平评估
1.对组织机构、规章制度的评估
组织机构和规章制度分别是德育的操作系统和保障系统。因此，对组织机构和规章制度的评估，重点要放在领导重视德育工作的程度方面，是否制定有明确具体的德育工作规划和切实有效的规章制度，德育工作涉及到的相关部门与工作人员的职责是否明确，实际工作中各部门人员能否积极主动参与、密切配合，把以德育人落到实处。
在现行的华东师范大学图书馆规章制度中并没有与德育直接相关的条例，仅仅依据教育部高等学校图书情报工作指导委员会在2002年修改的《普通高等学校图书馆规程》中第二条的规定对图书馆进行建设和管理。制度建设上的重视和完善是图书馆德育评估最基本的指标。
2.对德育工作对象的评估
人生观和世界观的形成受到时间、地点、环境、自身角色等多因素的制约，处于人生观和世界观形成时期的大学生往往出现思想意识与行为表现、动机和效果上的不一致，这就要求我们在建立科学合理的评估指标体系时，要采取定性与定量结合、动态与静态结合、全面考评与重点考评结合、教师考评与自我考评结合的方法，在此基础上引导学生通过自我教育和自我评价，促使其不断走向成熟。
3.对图书馆员的评估
作为起主导作用的图书馆德育工作者，馆员自身的文化素质、业务能力、道德修养都会对大学生德育教育的效果产生直接影响。因此，对图书馆德育体系评估必然也需要对图书馆员队伍这一重要环节进行评估。评估指标中的创新能力、服务意识、人文素养等可以占较大权重。
4.对德育内容、途径及方法的评估
德育内容不但影响德育效果，也制约德育工作的落实和实现。同样，德育教育的方法与途径也影响着学生们对德育教育内容的吸收，通过对德育内容、途径与方法的评估，更应该找出德育教育中存在的不足。找差距、找薄弱点、不断改进德育教育中的缺失，使学生的德育教育课更具有吸引力和说服力，从而使受教育者自觉接受德育教育。
总之，图书馆不仅要为高校的教学和科研服务，同时也是学校课堂教育的延伸，肩负着德育教育的职能。图书馆通过知识育人、情感育人、环境育人等途径来实现对大学生的德育教育工作。图书馆的德育功能是有目共睹的，但是创建科学高效的图书馆德育体系是一项复杂的系统工程，仍需要教育者和高校更多的重视和多方面的共同努力。
【注释】
[1]华东师范大学图书馆.华东师范大学图书馆利用指南2013-2014.
[2]教育部高等学校图书情报工作指导委员会.普通高等学校图书馆规程（修订）教高[2002]3号http：//www.scal.edu.cn/gczn/sygc
[3]华东师范大学图书馆.馆藏利用年度报告2013年度.2014
http：//www.lib.ecnu.edu.cn/about/lib_annual/
作者简介：
胡骏（1990-），男，汉族，安徽合肥人，云南财经大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生。
尹珺（1990-），女，汉族，安徽合肥人，华东师范大学政治学系思想政治教育专业硕士研究生。
关键词：高校图书馆；德育；评估
当前，我国高校进入快速发展时期，在校园硬件建设、科学研究、国际交流等方面都有改善。图书馆作为高校办学支柱之一，一直都是高校建设的重中之重。高校图书馆不仅为教学科研提供着强有力的文献信息服务，更应作为高校政治思想工作的辅助单位，发挥图书馆服务育人，管理育人的德育职能，并成为高校办学水平评估的重要评估点。
华东师范大学图书馆创建于1951年10月。现由闵行校区图书馆和中山北路校区图书馆组成，馆舍总面积5.3万余平方米。图书馆拥有丰富的馆藏文献资源，提供新型的数字图书馆服务功能。本文以华东师范大学图书馆为例，着重探讨高校图书馆的德育功能与评估，以期进一步增强图书馆的德育优势，提高其科学性和实效性，重塑其在德育评估中的重要地位。
一、高校图书馆的德育目标
高校德育教育就是要培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观，具有创新则第二条规定：高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。由此可见，德育也是图书馆教育职能的一项重要内容。
二、新时期图书馆发挥德育职能的优势
1.发挥图书馆主页建设的德育职能
信息技术的发展，数字图书馆没有了传统图书馆时空限制，读者可随时随地点击图书馆主页，来满足服务需求。华东师范大学图书馆网页的设计不仅清新优雅，在栏目内容的设置上丰富多样，从而实现图书馆主页平等、开放，潜移默化的德育原则。
2.资源优势
图书馆作为人类文明成果的集合体，保存和传播文化，多门类多学科的知识汇聚成了图书馆海量馆藏，这就从资源上保障了学生阅读需求，通过对优秀作品的阅读开阔了视野，拓展了思维，全面塑造和提升自己。
3.环境优势
图书馆环境优势不仅体现在图书馆建筑之美，更体现在蕴含人文精神的室内外环境布局上。通过设置名人长廊、名言警句等，营造文化氛围，让人身置其中，在潜移默化中陶冶情操，吸取精神食粮，从而自觉遵守公共道德。
三、新时期图书馆发挥德育职能的途径
1.上好“入馆教育”第一课
对于新生，通过参观图书馆，播放图书馆宣传片等途径来了解熟悉图书馆，消除陌生感。主要内容涵盖图书馆馆藏，图书馆布局概况，如何使用检索机，借还书流程等方面，在形成感性认识的基础上，通过以后对图书馆的利用，争做文明读者，从心底里把图书馆当成大学生活的一部分。
2.多渠道发挥图书馆的文化建设作用
创建和谐校园离不开校园文化建设，精神文化作为校园文化建设的核心，历来被高校各级领导所重视。如果说政治思想课是解决学生思想高度的问题，那么精神文化建设就是解决学生心灵深度的问题。
师大图书馆结合自身的优势开展讲座，开授课程。如每学期开设文献资源与服务系列讲座，面向学生开设文献检索相关公共选修课程——《人文社科信息素养》《研究生學位论文开题文献调研的策略与方法》等。
3.全面提升馆员自身综合素质，强化德育服务意识
图书馆德育功能的发挥不仅仅依靠良好的硬件环境，更重要的是图书馆所传达的人文精神，这便需要每一位工作人员的努力。建立在尊重、平等、宽容上的馆员的人文关怀对学生德育效果有着至关重要的作用。
四、图书馆德育水平评估
1.对组织机构、规章制度的评估
组织机构和规章制度分别是德育的操作系统和保障系统。因此，对组织机构和规章制度的评估，重点要放在领导重视德育工作的程度方面，是否制定有明确具体的德育工作规划和切实有效的规章制度，德育工作涉及到的相关部门与工作人员的职责是否明确，实际工作中各部门人员能否积极主动参与、密切配合，把以德育人落到实处。
在现行的华东师范大学图书馆规章制度中并没有与德育直接相关的条例，仅仅依据教育部高等学校图书情报工作指导委员会在2002年修改的《普通高等学校图书馆规程》中第二条的规定对图书馆进行建设和管理。制度建设上的重视和完善是图书馆德育评估最基本的指标。
2.对德育工作对象的评估
人生观和世界观的形成受到时间、地点、环境、自身角色等多因素的制约，处于人生观和世界观形成时期的大学生往往出现思想意识与行为表现、动机和效果上的不一致，这就要求我们在建立科学合理的评估指标体系时，要采取定性与定量结合、动态与静态结合、全面考评与重点考评结合、教师考评与自我考评结合的方法，在此基础上引导学生通过自我教育和自我评价，促使其不断走向成熟。
3.对图书馆员的评估
作为起主导作用的图书馆德育工作者，馆员自身的文化素质、业务能力、道德修养都会对大学生德育教育的效果产生直接影响。因此，对图书馆德育体系评估必然也需要对图书馆员队伍这一重要环节进行评估。评估指标中的创新能力、服务意识、人文素养等可以占较大权重。
4.对德育内容、途径及方法的评估
德育内容不但影响德育效果，也制约德育工作的落实和实现。同样，德育教育的方法与途径也影响着学生们对德育教育内容的吸收，通过对德育内容、途径与方法的评估，更应该找出德育教育中存在的不足。找差距、找薄弱点、不断改进德育教育中的缺失，使学生的德育教育课更具有吸引力和说服力，从而使受教育者自觉接受德育教育。
总之，图书馆不仅要为高校的教学和科研服务，同时也是学校课堂教育的延伸，肩负着德育教育的职能。图书馆通过知识育人、情感育人、环境育人等途径来实现对大学生的德育教育工作。图书馆的德育功能是有目共睹的，但是创建科学高效的图书馆德育体系是一项复杂的系统工程，仍需要教育者和高校更多的重视和多方面的共同努力。
【注释】
[1]华东师范大学图书馆.华东师范大学图书馆利用指南2013-2014.
[2]教育部高等学校图书情报工作指导委员会.普通高等学校图书馆规程（修订）教高[2002]3号http：//www.scal.edu.cn/gczn/sygc
[3]华东师范大学图书馆.馆藏利用年度报告2013年度.2014
http：//www.lib.ecnu.edu.cn/about/lib_annual/
作者简介：
胡骏（1990-），男，汉族，安徽合肥人，云南财经大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生。
尹珺（1990-），女，汉族，安徽合肥人，华东师范大学政治学系思想政治教育专业硕士研究生。