当前困扰教育发展的瓶颈之一是教师的情绪劳动及职业倦怠心理。要发展教育，就必须让教师感到教育工作的幸福。特别是年轻教师，有幸福的校园文化、幸福的学生、幸福的家庭，那么，他就能够全身心地投入到工作中去，提高教育教学工作质量。在学校教育生活中，建设和谐的校园文化，提高教师工作的幸福度，是做好教育教学工作，求得迅速发展的重要一环。
　　教师的个人幸福有赖于教师的团队幸福。要想提升教育工作者的幸福感，打造最具幸福感的教师队伍，就要特别重视人性化关怀，建设充满活力和谐的学校教育文化，让教师在事业中感受到生命的价值和幸福。世界著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”我们在教育学生的时候，应该让学生感到，教育中的付出也是快乐的。教育的真正目的和作用是促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。使教师感到教育工作的幸福，就要建设和谐的校园文化，提高教师教育工作的幸福指数，让学生们看到的是乐呵呵的教师。
　　
　　建设和谐温馨的教师团队。
　　使教师感到工作舒心
　　
　　一个和谐温馨的团队能产生一种凝聚力，使团队成员将个人的爱好、特长和能力尽力的发挥。实现“1 1>2”的效果。这就要去团队管理者必须积极参加团队建设，发挥模范带头作用。调动教师的积极性，营造一种良好氛围，使团队教师之间能够和谐相处，影响整体和个人的幸福感。
　　
　　建立合理的工作流程。
　　使教师工作顺心
　　
　　科学合理分工明确的工作流程，可以避免工作无序的烦恼，互相推脱的抱怨，相互指责的矛盾，让人心情愉悦地专注于自己的工作，并清楚自己工作在整个流程中的地位和作用，实现工作流程的有效运行。因此，作为学校领导者，我们一定要做好这样三件工作。一是要搞清楚教职工要做什么，说明工作意图；二是指点如何去做，并鼓励再加工再创造，发挥他们的主人翁精神；三是注意考查有没有做到，以及效果如何。同时，要让团队的每一个教师都认识到在工作时要做的事情是：(1)弄清楚自己的工作任务和职责，了解学校领导的意图。(2)掌握完成任务的方法和技巧，知道在合适的时间去做合适的工作。(3)关注教学工作及其他任务的完成时间、程度及效果。
　　
　　实施教师职业发展规划。
　　激发教学工作信心
　　
　　作为学校领导，在工作中要关注每一位教师职业发展的责任意识和熟悉每个人职业发展的历程。并适时适度予以引导和激励。要有促使其加速个人成长的导向意识。如，刚刚分来从事教育的新教师，对幸福的追求是想在教学中展示自我。这时就应该给他们搭建一个能够展示自我的平台，去实现自己的人生价值。同时也要关照他们在教学一线的潜心学习，在教学实践中体会书本知识与实践的距离。主动向老教师学习，向身边的人学习。对经过几年磨练、有一定工作和教学经验的教师，鼓励他们克服职业倦怠心理，向更高层次发展，可以给他们压担子，让他们承担一定的组织工作和管理工作，如，教研组长、年级组长等。这样，他们在取得一定成绩的同时，感到教师团队的认可，又体会到自身素质与预定目标能力需求之间的差距，会以更高的姿态投入到教学工作中去。中老年教师是学校的宝贵财富，鼓励他们把经验能力奉献出来，鼓励他们旺盛的追求，帮助他们从量的积累达到质的飞跃。
　　
　　(作者单位：安徽利辛县刘家集乡第一中学)