论文部分内容阅读
◆摘 要：如今音乐欣赏课已经被很多学校推广开设，但在实际教学中仍然出现了很多问题，音乐教学只有不断发现问题研究问题解决问题，才能使初中音乐欣赏课教学得到持續稳步的实施。本文就初中音乐欣赏课教学的现状及优化对策展开了讨论，还望大家批评指正。
◆关键词：初中音乐;欣赏课;教师;教学现状;优化对策
初中生正处于生理心理开始迅速成长时期的初中生，好奇新鲜事物，思维活跃，也已经形成了一定的理解能力，这个时候进行适当的美育陶冶是非常有必要的。
一、初中音乐欣赏课的现状
随着新课程改革的深入推进，我国初中音乐教学的设备设施逐步完善，音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高。但是在具体实施过程中，初中音乐欣赏课整体教学水平不高，教学理念还不明确，教学中还存在很多不足的地方。
首先是学校的重视不够。大部分学校片面追求升学率，始终把音乐课作为副课。有些学校非但不重视音乐欣赏课，甚至不设音乐欣赏课，这大大限制了初中音乐教育的发展。缺乏上课设施，音乐教师也少之又少，许多学校觉得音乐欣赏课纯属浪费时间，致使大多数学生音乐素养差，音乐欣赏水平低。其次，教师教学理念比较落后。虽然有些学校开设了音乐欣赏课，但其教学形式和理念依旧传统，放放歌的单一教学模式，学生自然不会喜欢这样的课堂。最后，学生缺乏学习热情。没有激情，音乐欣赏课的教学质量和老师的教学热情也会大打折扣，因为学生的注意力不在音乐上面，上课积极性减弱，不能专心听课，甚至在课上做一些与课堂无关的事情。像做其他课程的作业，或者看课外书，对于音乐欣赏课他们毫不在乎。
二、初中音乐课教学方法的优化对策
（一）多方重视，共同培养，转变教育观念
大到教育部门，小到学校领导、教师和家长，都必须正视音乐教育对学生身心发展的重要影响。在积极转变教育观念的基础上，学校、家庭、社会三方构建综合学习氛围，让孩子学好的同时身心也得到愉悦。只有重视音乐教育，转变我们的固有观念，音乐欣赏课才能更好地开展。
而教师在这个转变观念的对策里扮演着重要角色。他通过专注地讲授，慢慢引导学生去自主学习，此时为人师表的教师，一定要以身作则，言行举止都要给学生起一个模范作用。这里首先表现在对音乐的认知方面，先转变观念的一定要是教师，自己心中一定要树立各学科平等的观念，一视同仁，并且专心讲授，这种观念会使学生在日常生活中耳濡目染，潜移默化地改变他们对音乐学习的态度，激发兴趣，最终课堂才会高效地进行。
现代家长越来越注重孩子才艺特长的发展，有不少家长让孩子学习音乐，但学的目的不尽相同，无论处于何种目的，一定要为孩子的未来负责，一位专业严谨的老师是有必要的。音乐神童莫扎特就是一个很好的例子，父亲是一名宫廷乐师，从小在耳濡目染的音乐熏陶下，加之接受的良好教育，音乐天赋才得以展现。处在初中阶段的孩子就如一张白纸，假使身边有良师益友加以正确引导，孩子慢慢朝着正确的方向发展，对他未来得分发展无疑都是非常有利的，因此选择一个好老师，是非常必要的。适当的在青少年时期对孩子进行音乐教育对于孩子的德智体美全面发展是十分重要的，家长万万不可忽略此时音乐的启蒙作用，改变观念，才能更好地引导孩子。
（二）注重学生主体地位，充分发挥教师的引导作用
对音乐作品进行品鉴，是新课标提出对学生的一个要求。学生通过音乐欣赏，提高了他们的音乐审美能力。教师在音乐欣赏课堂上，要让学生主动参与进来，比如上《金色的秋天》这一课时，可以先通过欣赏歌曲《在希望的田野中》《丰收锣鼓》，感受类似题材的音乐，交流它们的异同，分组讨论对音乐作品自我感受。有条件的话可以选择合适的打击乐去表现秋天的丰收气氛，从而让学生可以多了解乐器，发挥其主观能动性，彰显学生的主体地位。
尊重学生主体的同时，教师也要做好引导，联系秋天景色的变化，引导学生畅所欲言，讨论秋天特有的情绪，以及它的象征意义。积极改变传统教学方式，使每一个学生都参与其中，再通过教师对于秋景的扩展以及音乐的表演，从而引出音乐作品是如何借助其他手段来展现秋天的落寞情绪。所以这就要求教师基本功一定要扎实，要注重对自我能力的培养，课前做好充足的准备，通过课堂的魅力去吸引和引导学生爱上音乐欣赏。
（三）教学方法灵活化，激发学生学习兴趣
中学生正处在认识世界的黄金时期，易接受新生事物。借助多媒体技术，对于激发学生的学习兴趣很有帮助。很多初中音乐教材中的作品都有美的意境与背景以及丰富的感情。学生品味这些优美作品时，教师如果能借助其他工具加以引导，课堂的意义就会不同凡响。
如在《渔舟唱晚》中可以让学生听后描述想象到的画面，思考音乐中描绘的意境，最终老师可以借助图片来展示此画面，一张配着音乐的图画，可以加深学生的印象，从而改变学生对音乐欣赏课的固有看法，激发兴趣。在音乐教学活动中，灵活化、多样化的教学方法，可以事半功倍，课堂上使用多种乐器，可丰富学生对音乐的好奇和认识，也革新了过去传统一味灌输的课堂模式，让学生真正地参与进来。其次在讲课前，为吸引学生注意教师也可播放一些流行音乐。最后教学形式也可以是灵活的，可以开展课外活动进行音乐教学，在大自然中学习音乐，拓宽学生的视野，从而为实现音乐的有效教学提供有利条件。
三、总结
总之，在新课改倡导学生全面发展的背景下，音乐欣赏课已经变得越来越重要了，音乐教师如何上好课是非常重要的。自身一定要不断学习，与时俱进，推陈出新，努力培养学生的音乐素养，形成健全人格，最终才能实现教学目标。
参考文献
[1]任振涛.初中音乐欣赏课互动教学模式探析[J].内蒙古教育，2014（12）：33-34.
[2]李红梅.初中音乐教学中的常见的弊病及其诊治措施[J].音乐时空，2014（03）：133-133.
◆关键词：初中音乐;欣赏课;教师;教学现状;优化对策
初中生正处于生理心理开始迅速成长时期的初中生，好奇新鲜事物，思维活跃，也已经形成了一定的理解能力，这个时候进行适当的美育陶冶是非常有必要的。
一、初中音乐欣赏课的现状
随着新课程改革的深入推进，我国初中音乐教学的设备设施逐步完善，音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高。但是在具体实施过程中，初中音乐欣赏课整体教学水平不高，教学理念还不明确，教学中还存在很多不足的地方。
首先是学校的重视不够。大部分学校片面追求升学率，始终把音乐课作为副课。有些学校非但不重视音乐欣赏课，甚至不设音乐欣赏课，这大大限制了初中音乐教育的发展。缺乏上课设施，音乐教师也少之又少，许多学校觉得音乐欣赏课纯属浪费时间，致使大多数学生音乐素养差，音乐欣赏水平低。其次，教师教学理念比较落后。虽然有些学校开设了音乐欣赏课，但其教学形式和理念依旧传统，放放歌的单一教学模式，学生自然不会喜欢这样的课堂。最后，学生缺乏学习热情。没有激情，音乐欣赏课的教学质量和老师的教学热情也会大打折扣，因为学生的注意力不在音乐上面，上课积极性减弱，不能专心听课，甚至在课上做一些与课堂无关的事情。像做其他课程的作业，或者看课外书，对于音乐欣赏课他们毫不在乎。
二、初中音乐课教学方法的优化对策
（一）多方重视，共同培养，转变教育观念
大到教育部门，小到学校领导、教师和家长，都必须正视音乐教育对学生身心发展的重要影响。在积极转变教育观念的基础上，学校、家庭、社会三方构建综合学习氛围，让孩子学好的同时身心也得到愉悦。只有重视音乐教育，转变我们的固有观念，音乐欣赏课才能更好地开展。
而教师在这个转变观念的对策里扮演着重要角色。他通过专注地讲授，慢慢引导学生去自主学习，此时为人师表的教师，一定要以身作则，言行举止都要给学生起一个模范作用。这里首先表现在对音乐的认知方面，先转变观念的一定要是教师，自己心中一定要树立各学科平等的观念，一视同仁，并且专心讲授，这种观念会使学生在日常生活中耳濡目染，潜移默化地改变他们对音乐学习的态度，激发兴趣，最终课堂才会高效地进行。
现代家长越来越注重孩子才艺特长的发展，有不少家长让孩子学习音乐，但学的目的不尽相同，无论处于何种目的，一定要为孩子的未来负责，一位专业严谨的老师是有必要的。音乐神童莫扎特就是一个很好的例子，父亲是一名宫廷乐师，从小在耳濡目染的音乐熏陶下，加之接受的良好教育，音乐天赋才得以展现。处在初中阶段的孩子就如一张白纸，假使身边有良师益友加以正确引导，孩子慢慢朝着正确的方向发展，对他未来得分发展无疑都是非常有利的，因此选择一个好老师，是非常必要的。适当的在青少年时期对孩子进行音乐教育对于孩子的德智体美全面发展是十分重要的，家长万万不可忽略此时音乐的启蒙作用，改变观念，才能更好地引导孩子。
（二）注重学生主体地位，充分发挥教师的引导作用
对音乐作品进行品鉴，是新课标提出对学生的一个要求。学生通过音乐欣赏，提高了他们的音乐审美能力。教师在音乐欣赏课堂上，要让学生主动参与进来，比如上《金色的秋天》这一课时，可以先通过欣赏歌曲《在希望的田野中》《丰收锣鼓》，感受类似题材的音乐，交流它们的异同，分组讨论对音乐作品自我感受。有条件的话可以选择合适的打击乐去表现秋天的丰收气氛，从而让学生可以多了解乐器，发挥其主观能动性，彰显学生的主体地位。
尊重学生主体的同时，教师也要做好引导，联系秋天景色的变化，引导学生畅所欲言，讨论秋天特有的情绪，以及它的象征意义。积极改变传统教学方式，使每一个学生都参与其中，再通过教师对于秋景的扩展以及音乐的表演，从而引出音乐作品是如何借助其他手段来展现秋天的落寞情绪。所以这就要求教师基本功一定要扎实，要注重对自我能力的培养，课前做好充足的准备，通过课堂的魅力去吸引和引导学生爱上音乐欣赏。
（三）教学方法灵活化，激发学生学习兴趣
中学生正处在认识世界的黄金时期，易接受新生事物。借助多媒体技术，对于激发学生的学习兴趣很有帮助。很多初中音乐教材中的作品都有美的意境与背景以及丰富的感情。学生品味这些优美作品时，教师如果能借助其他工具加以引导，课堂的意义就会不同凡响。
如在《渔舟唱晚》中可以让学生听后描述想象到的画面，思考音乐中描绘的意境，最终老师可以借助图片来展示此画面，一张配着音乐的图画，可以加深学生的印象，从而改变学生对音乐欣赏课的固有看法，激发兴趣。在音乐教学活动中，灵活化、多样化的教学方法，可以事半功倍，课堂上使用多种乐器，可丰富学生对音乐的好奇和认识，也革新了过去传统一味灌输的课堂模式，让学生真正地参与进来。其次在讲课前，为吸引学生注意教师也可播放一些流行音乐。最后教学形式也可以是灵活的，可以开展课外活动进行音乐教学，在大自然中学习音乐，拓宽学生的视野，从而为实现音乐的有效教学提供有利条件。
三、总结
总之，在新课改倡导学生全面发展的背景下，音乐欣赏课已经变得越来越重要了，音乐教师如何上好课是非常重要的。自身一定要不断学习，与时俱进，推陈出新，努力培养学生的音乐素养，形成健全人格，最终才能实现教学目标。
参考文献
[1]任振涛.初中音乐欣赏课互动教学模式探析[J].内蒙古教育，2014（12）：33-34.
[2]李红梅.初中音乐教学中的常见的弊病及其诊治措施[J].音乐时空，2014（03）：133-133.