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举办内地高中新疆班（以下简称内高班）是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措，由于新疆教育条件存在较大地区差异，经选拔来自新疆各地的内高班学生文化课基础差异较大，生源质量参差不齐，两极分化现象严重，给高中地理教学带来了一定的困难。本文在对布鲁姆提出的掌握学习理论分析的基础上，对内高班地理课堂进行分层次教学进行了实践研究。论证在内高班实施地理课堂分层教学的必要性，通过资料的收集，分析了影响内高班地理成绩的因素。