站在操场的主席台上，宣布对你和另一名同学的处分的时候，我的心在流泪，我的声音努力保持平静。这是在我近20年的教育生涯中，第一次处分学生。
　　我知道，处分你，是我教育的失败。谈话之后，你站到我面前，说：“能不能不给我处分？”我几乎要暴露自己心房上最柔软的那一面，但是，我还是板起脸告诉你：“孩子，有些错误是不能犯的，犯了就要承担后果。”
　　处分你是一个漫长的过程。你犯了错误之后，我们几个老师坐在一起商量，用怎样的方式才能让你更能认识到错误，更能改正错误，成为合格的学生。坐下来，我们和你谈话，先引导你认识你的问题。你避重就轻地谈着话，极力地想隐瞒你的过错。我知道，你的心里一定也在害怕。我心中暗喜，不谈那主要的问题，说明你还在乎你自己。但是，你的问题还是必须要认识到的。我们谈心，讲道理；不同的老师和你交流。终于你说出了事情的过程，也写出了对错误的认识。我的心中稍稍平静，教育后，你还是一个诚实的孩子。你还是可以教育的。
　　处分你不是一件很容易的事情。我们先找到比你年长的同学，策划怎样教育你，怎样教育大家。我们用了模拟德育处的方法。学长们分别扮演你们、扮演你们的家长、扮演被你们欺负的同学、扮演德育处的老师。从学生的角度，诠释大人们对待这件事的看法，再现你们的心理路程，作为旁观的当事者，我想你的心里一定不平静。从那时你的鼻尖悄悄溢出的汗珠我读出了你的懊悔。后来，学生会干部们开会，根据学校《处分条例》，采用记名投票的方式发表是否应该处理你的意见。为严肃纪律，教育他人，学生干部们都觉得你应该受到处分。
　　处分你是一个漫长的过程。家长来到了学校。看着妈妈的眼泪，听着爸爸的叹息，我知道他们为你操碎了心。从那眼泪和叹息声中，我还感到了家长对你的期望，对你的关爱。在说服教育缺少力度的情况下，明智的家长无奈地同意学校给予你处分。家长和学校达成了共识——处分学生是一种教育；撤销处分的过程是一种承受压力、承担责任的过程。孩子，你有明智的、爱你的家长，你还能一错再错吗？
　　处分的过程是漫长的，对于我、对于你都是痛苦的过程。其实，我只想告诉你——我的孩子，犯错误是瞬间的事情，但是要想修复，要想弥补这个过失，却需要漫长的过程。请感受这个过程，慎重地言、行。
　　到底能否给你处分，学校领导们一再研究，反复推敲怎样对你的成长有利，怎样对教育其他学生有利。综合多方的意见，多角度考虑问题，决定对你进行惩戒教育，让你接受处分教育。“处分后对学生的引导更重要，我们这样做的目的是教育。”校长嘱咐着，并同时安排有经验的老师与你谈心。
　　孩子，你必须接受处分，你的身边有关注你的校领导，有盼望你成才的老师，有爱你的家长，有和你朝夕相处的伙伴。我们相信你会尽快改掉你身上存在的问题。
　　处分宣布后，你还是有些沮丧。在春天的阳光下，在喧闹的操场上，你面对着我：“老师，我还是受到了处分。”
　　“你长大了，已经有了责任意识了。有些错误是不能犯的，有些禁区是不能进入的。对不对？”
　　“怎么才能撤掉处分？”
　　“不再犯不能原谅的错误，帮助他人，为学校做好事。”我望着一脸真诚的你。心中有种软软的东西在流动。
　　“做什么好事？”
　　“看操场上有没清理干净的垃圾，我们可以捡起来，这就是好事。”我随手捡起不远处的一块小纸片。
　　阳光下，我和你一同在操场上捡起纸片垃圾，放到垃圾箱里。一边捡，你一边和我说：“以前就没想过扔垃圾容易捡垃圾难，真不能再扔垃圾了。”你说这些的时候，我的心中涌起了一份感动。
　　“应该教育大家不再扔垃圾了才行。”你在此时想着怎样教育其他的孩子。阳光照在你黝黑的脸上，照在你深蓝色的校服上，在你的脚前是一道重重的倾斜的影子。
　　你一定理解了，处分是一种教育，一种引导你承担责任的教育。
　　
　　后记：作为教育者，我在思考：爱的教育，惩戒教育，哪个教育最有效？作为教育者，我知道实施惩戒教育比实施爱的教育更难。
　　我仿佛看到医生拿起手术刀，为病人治疗伤口，短暂的疼痛换来的是长久的健康；我仿佛看到枣农挥起镰刀，砍掉枣树上多余的枝条，飞舞的疼痛换来的是秋天的硕果。
　　刀之爱更久、更深、更浓。