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本文以大学英语课程为例,针对当下大学英语课程考核中存在的主要问题探索“过程性考核”改革新模式,通过调查分析,结果表明“过程性考核”方法有效的调动了学生的学习主动性,积极性,培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时极大的提升了教学效率.
大学英语“过程性考核模式”的实践与探索——以西安培华学院为例
【摘 要】
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本文以大学英语课程为例,针对当下大学英语课程考核中存在的主要问题探索“过程性考核”改革新模式,通过调查分析,结果表明“过程性考核”方法有效的调动了学生的学习主动性,
【机 构】
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西安培华学院
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2018年16期
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