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摘要：本文将对10所城乡分布均衡、以省会城市为主的小学进行调研，通过研究了解小学音乐第二课堂的开展情况。中小学全面贯彻国家的教育方针，努力推动素质教育的实施，是当前基础教育改革过程中尤为紧迫的任务。
关键词：素质教育 教育渠道 相互关系
在国家重视素质教育的背景下，各学校也积极推动第二课堂的建设。大部分接受课外教学的学生，其时间和精力均相匹配。本文的研究对象为小学、小学生、任课教师、家长、学校管理层。通过听课测试、访谈座谈、校园观察、搜集资料等方式听取教师、学生及家长的各方面声音，以此进行调查研究。
一、师资、科目与学生的相互关系
师资的配备以及学生接受知识能力的普及性，在第二课堂的开设过程中起决定性作用。
在调研过程中了解到，10所小学的师资配备情况存在差异。小学班的编制一般为一个年级6～8个班左右，每班45位学生。大部分学校配备的音乐教师为6～8位左右，其中也有两所学校配备了11位教师，符合学生上课的基本需求。同时，这些音乐教师也兼顾第二课堂的教学任务。目前，第二课堂在小学主要开设的科目有：合唱、舞蹈、民乐、管乐、弦乐、小小主持人、绘画、围棋、电脑、书画、趣味英语、趣味数学等，呈现出百花齐放的局面。
近年来，由于合唱普及性强、参与面较广，此项目也被列入教育主管部门的常规赛事和活动中。在听课过程中发现，合唱课选择的学生众多，在第二课堂的开设过程中，水准较高的第二课堂合唱乐团需要经过层层考核方可进入培训。部分学校设置了合唱一团、合唱二团。
在调研过程中发现，小学音乐教师中擅长指导声乐的教师数量高于舞蹈和器乐教师，这也是另一个重要因素。而且大部分小学音乐教师属于一专多能型，尤其在声乐方面的切入更为得心应手。教师的专业因素，是合唱第二课堂发展较快的要因。目前，越来越多的大学生加入了支教队伍。尤其以调研区域的大学城附近的两所学校为例，学生参与度比较高，孩子们对于大学生助理教师的课堂教学充满兴趣，活动也有固定的开展时间，均在周二下午进行。同时，此举也给即将踏入教师岗位的人们一个良好的教学展示平台，是一举两得的。
二、教学设施
调研发现，设备的投入也是大力发展第二课堂建设的重要一环，资金、场地等因素，局限了舞蹈和器乐第二课堂的发展。
很多省会的公立小学因建校时间长、面积有限，要在有限的空间中腾出地方作为第二课堂的专用教室存在困难。目前，很多学校也开始想办法省出空间，多方提高教室的使用率，以达到学生课外活动的需求。如多功能会议厅，其不仅是学生展示才艺的场所，也是教师们交流教学的场所，同时也是开展第二课堂的场所。在和管理层交流的过程中得知，由于国家层面对素质教育的日益重视，相对应的也加大了资金的扶持力度。但是要大规模的建立一个编制庞大的乐团还需要一些时间。因此，第二课堂的开展主要局限于学生的专业水平、学校有限的场地以及第二课堂教育专项资金的进一步完善。
三、学生参与情况
大部分学生对所有开设的第二课堂科目均表现出浓厚的兴趣。访谈过程中了解到，正参加第二课堂训练的同学表示：除了目前加入的队伍，还想参加更多的项目。但是局限于自身的时间安排，以及学校对科目限制的规定，只能选择一门或者两门最喜欢的科目学习。
未进入第二课堂训练的同学的主要原因有：1.自身原因，认为其在课外学习科目中没有基础，表现得不够自信；2.选拔过程中，因为专业能力不足而遭淘汰；3.家长在学习过程中的干预。
四、评估制度
各学校第二课堂的开展情况良好，除了学生兴趣高、广泛参与外，也得力于主管部门定下的比较健全的評估体系。
（一）省级、市级教育主管部门
学分的建立和文化分是相对应的评估机制。德育渗透于教育的全过程，能够有效地开展学生的素质教育活动。第二课堂应开设专项资金，包括针对指导教师的加班费以及上级部门派发的任务演出专项资金。
（二）学校与学校之间的互评
（三）学校内部应拥有健全的管理制度
由主管校长负责，各个科任教师制定每学期的开课计划，教务处审核通过，制定相应的学分管理制度与学生整体素质考核相结合。主管二课堂的负责教师每周定期进行课堂督导、检查。学期末，教师对整个学期工作的开展情况进行汇报并总结。
五、结语
在教育部大力提倡发展学生素质教育的大背景下，所有小学生的在校课后活动均属于义务教育的一部分，所有同学均可享受免费的教育。第二课堂属于课外辅导性质，在学习好其他科目之余，学生需恰当合理地分配自己的课后时间。但也有因要先学好文化，不能浪费时间、耽误文化课学习等传统观念导致文化学习与素质学习时间上相冲突的问题。由此，第二课堂不能得到广泛普及。若没有学分的规定，纯靠自觉完成，第二课堂的主动性便尤为重要。并且，一个项目的长期发展，规范制度也非常重要。
参考文献：
[1]黄志鹏.高职院校第二课堂的思想政治教育功能状况及途径探索[D].河源：河源职业技术学院，2018.
[2]闵翠，原强.中医学专业学生第二课堂建设初探[D].西安：陕西中医药大学，2018.
（作者简介：吴立群，女，本科，琼台师范学院音乐学院，讲师，研究方向：古筝）（责任编辑 刘月娇）
关键词：素质教育 教育渠道 相互关系
在国家重视素质教育的背景下，各学校也积极推动第二课堂的建设。大部分接受课外教学的学生，其时间和精力均相匹配。本文的研究对象为小学、小学生、任课教师、家长、学校管理层。通过听课测试、访谈座谈、校园观察、搜集资料等方式听取教师、学生及家长的各方面声音，以此进行调查研究。
一、师资、科目与学生的相互关系
师资的配备以及学生接受知识能力的普及性，在第二课堂的开设过程中起决定性作用。
在调研过程中了解到，10所小学的师资配备情况存在差异。小学班的编制一般为一个年级6～8个班左右，每班45位学生。大部分学校配备的音乐教师为6～8位左右，其中也有两所学校配备了11位教师，符合学生上课的基本需求。同时，这些音乐教师也兼顾第二课堂的教学任务。目前，第二课堂在小学主要开设的科目有：合唱、舞蹈、民乐、管乐、弦乐、小小主持人、绘画、围棋、电脑、书画、趣味英语、趣味数学等，呈现出百花齐放的局面。
近年来，由于合唱普及性强、参与面较广，此项目也被列入教育主管部门的常规赛事和活动中。在听课过程中发现，合唱课选择的学生众多，在第二课堂的开设过程中，水准较高的第二课堂合唱乐团需要经过层层考核方可进入培训。部分学校设置了合唱一团、合唱二团。
在调研过程中发现，小学音乐教师中擅长指导声乐的教师数量高于舞蹈和器乐教师，这也是另一个重要因素。而且大部分小学音乐教师属于一专多能型，尤其在声乐方面的切入更为得心应手。教师的专业因素，是合唱第二课堂发展较快的要因。目前，越来越多的大学生加入了支教队伍。尤其以调研区域的大学城附近的两所学校为例，学生参与度比较高，孩子们对于大学生助理教师的课堂教学充满兴趣，活动也有固定的开展时间，均在周二下午进行。同时，此举也给即将踏入教师岗位的人们一个良好的教学展示平台，是一举两得的。
二、教学设施
调研发现，设备的投入也是大力发展第二课堂建设的重要一环，资金、场地等因素，局限了舞蹈和器乐第二课堂的发展。
很多省会的公立小学因建校时间长、面积有限，要在有限的空间中腾出地方作为第二课堂的专用教室存在困难。目前，很多学校也开始想办法省出空间，多方提高教室的使用率，以达到学生课外活动的需求。如多功能会议厅，其不仅是学生展示才艺的场所，也是教师们交流教学的场所，同时也是开展第二课堂的场所。在和管理层交流的过程中得知，由于国家层面对素质教育的日益重视，相对应的也加大了资金的扶持力度。但是要大规模的建立一个编制庞大的乐团还需要一些时间。因此，第二课堂的开展主要局限于学生的专业水平、学校有限的场地以及第二课堂教育专项资金的进一步完善。
三、学生参与情况
大部分学生对所有开设的第二课堂科目均表现出浓厚的兴趣。访谈过程中了解到，正参加第二课堂训练的同学表示：除了目前加入的队伍，还想参加更多的项目。但是局限于自身的时间安排，以及学校对科目限制的规定，只能选择一门或者两门最喜欢的科目学习。
未进入第二课堂训练的同学的主要原因有：1.自身原因，认为其在课外学习科目中没有基础，表现得不够自信；2.选拔过程中，因为专业能力不足而遭淘汰；3.家长在学习过程中的干预。
四、评估制度
各学校第二课堂的开展情况良好，除了学生兴趣高、广泛参与外，也得力于主管部门定下的比较健全的評估体系。
（一）省级、市级教育主管部门
学分的建立和文化分是相对应的评估机制。德育渗透于教育的全过程，能够有效地开展学生的素质教育活动。第二课堂应开设专项资金，包括针对指导教师的加班费以及上级部门派发的任务演出专项资金。
（二）学校与学校之间的互评
（三）学校内部应拥有健全的管理制度
由主管校长负责，各个科任教师制定每学期的开课计划，教务处审核通过，制定相应的学分管理制度与学生整体素质考核相结合。主管二课堂的负责教师每周定期进行课堂督导、检查。学期末，教师对整个学期工作的开展情况进行汇报并总结。
五、结语
在教育部大力提倡发展学生素质教育的大背景下，所有小学生的在校课后活动均属于义务教育的一部分，所有同学均可享受免费的教育。第二课堂属于课外辅导性质，在学习好其他科目之余，学生需恰当合理地分配自己的课后时间。但也有因要先学好文化，不能浪费时间、耽误文化课学习等传统观念导致文化学习与素质学习时间上相冲突的问题。由此，第二课堂不能得到广泛普及。若没有学分的规定，纯靠自觉完成，第二课堂的主动性便尤为重要。并且，一个项目的长期发展，规范制度也非常重要。
参考文献：
[1]黄志鹏.高职院校第二课堂的思想政治教育功能状况及途径探索[D].河源：河源职业技术学院，2018.
[2]闵翠，原强.中医学专业学生第二课堂建设初探[D].西安：陕西中医药大学，2018.
（作者简介：吴立群，女，本科，琼台师范学院音乐学院，讲师，研究方向：古筝）（责任编辑 刘月娇）