【摘 要】
：
小学生的思维特点是以具体的形象思维为主。动手活动是帮助学生理解、促进思维发展的必要形式。所以,在教学过程中,通过数、摆、剪、拼、量、画、摸、拆等动手实践活动,有助
论文部分内容阅读
小学生的思维特点是以具体的形象思维为主。动手活动是帮助学生理解、促进思维发展的必要形式。所以,在教学过程中,通过数、摆、剪、拼、量、画、摸、拆等动手实践活动,有助于学生积极主动地参与学习,提高学习能力和学习效果。一、操作教学的内涵和作用
The characteristics of primary school students thinking is based on the specific image of thinking. Hands-on activities are necessary forms to help students understand and promote their thinking. Therefore, in the process of teaching, hands-on activities such as number, pendulum, shear, spelling, quantity, drawing, touching and disassembling can help students actively participate in learning and improve their learning ability and learning effect. First, the operation of teaching content and role
其他文献
一、自学能力的培养 （一）注重兴趣的培养。 语文是一门创造性思维颇为丰富的学科，因而我们首先要激发学生对语文强烈的自学兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发了学生对语文学习的兴趣，才有语文教育成功的可能。自学兴趣实际上是一种求知欲，这种兴趣要靠教学过程本身和教学内容的特点去激发，还可以运用已知探求未知，再次課堂上经常组织学生讨论，要讨论发言必须课前作准备。这些都可激发学生的自学热情。 （二）加强学
廉洁是中华民族的传统美德,也是当代大学生所应具备的品质各高校对大学生进行廉洁教育是思想政治教育的重要内容和必要任务,是社会主义中国廉政建设的内在需要,是各高校培养
摘 要：社会经济的发展，强力推动着我国教育改革进程的深入。在当前各个阶段的教学内容中，教学评价实为一个重要的组成部分，对于体育教学来说，教学评价的改革亦是大势所趋。教学评价对于教学效率的提升具有着至关重要的促进作用，只有保证教学评价的科学合理性，才能为教学目标与教学需求的进一步明晰提供决策引导，从而推动教学改革朝向正确的方向发展。本文将以此为出发点，浅谈体育教学评价现状及改革趋势。 关键词：体育
摘 要：科学的教学方式是加强课程教学效果的最佳手段。作为知识丰富的初中物理课程，如果将探究式教学法与物理教学相结合，在课程的教学过程中，学生除了可以很好地获得课程知识的学习外，还能获得学习能力的提升。因此，在明确探究式教学方法的概念后，积极探索探究式教学法在初中物理教学中的运用，对于初中物理教学效果的提高有着显著的促进作用。 关键词：探究式；初中物理；教学 传统的教学法比较枯燥、乏味，无法激发
随着我国高等教育国际化步伐的加快,外籍教师成为了一个特殊的教育群体他们在我国高等教育中发挥了不可忽视的重要作用.但是,由于文化背景等的差异性而导致了我国高校外籍教
出发去河口湖那天是大年初九，在异国他乡过节是一种很奇妙的体验，尤其对于习惯了依照农历过传统节日的中国人。日本从明治维新以后已不再使用农历，传统节日的名字还在，可时令未到，意境往往大不相同，端午天还未暖，七夕依旧大汗淋漓，而中秋节则无月可赏。公历一月一日，对于中国人来说只是可以放一天假的“阳历年”，距离那个需要扫房、烫头、办年货、买新衣、走亲访友、大吃大喝的“年”还早着呢。日本的 “正月”从“阳历年
大教育家第斯多慧曾说:“教育艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、教育。”因此,在语文教学中,只有充分调动起学生学习的主动性,积极性,激发学生学习的欲望,促使学生处于
管道是石油化工装置不可缺少的组成部分,它不仅用于连接各种设备和相关的系统设施,同时也是保证各类流体安全输送的重要保障。在管道的实际运行和工作中,由于受到多方面因素
摘 要：要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 数学“体验”教学是指学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，完完全全地
合作学习是新课程理念下的学习方式之一针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组互助合作，达到共同进步、共同学习的目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系’，本课题主要在学生小组合作学习方面进行探索与实践，激发学生的合作意识，从而实现学生合作意识、学业成绩及体育技能等方面的提高. 如何培养学生的合作学习。 一、教学目标的确定与教学组织 “凡事预则立，不