语法填空题在高考英语总分中占十五分。在实际教学中发现该题型是学生考试中失分率最多的。文中主要探究高考语法填空常考点以及应试技巧。
　　语法填空题命题分析：高考语法填空题材涉及记叙文、说明文和夹叙夹议文，以记叙文为主。整篇文章二百字左右，注重考查学生对词汇、语法、句子结构等方面的基础知识的掌握和运用。但很多学生畏惧语法填空题是因为缺乏正确的做题方法，所以培养学生掌握做题技巧至关重要。
　　1. 掌握规律和常考点，提高做题准确率
　　高考语法填空题全文共设空十个，有提示词的占七个其中动词三到五个，名词一到两个，代词、形容词、副词各一个，无提示词三个，根据上下文语境、语篇的理解以及行文逻辑的需要，常填词类为冠词、介词、连词和关系词。具体常考点如下：
　　（1） 动词考点：根据文章需要把所给的动词原形进行变形，主要考查主谓一致，时态，语态和非谓语即动词不定式、过去分词、现在分词或动名词三种形式。也考查把动词变名词的。
　　（2） 名词考点：把所给名词变成复数形式和形容词。
　　（3） 代词考点：考代词的数、格、词性，如人称代词、指标代词、反身代词。
　　（4） 形容词考点：把形容词变成副词或者变成比较级和最高级。
　　（5） 冠词考查点：冠词分为不定冠词a， an和定冠词the，主要考查短语的固定搭配，固定句型，最高级前冠词的使用，以及根据文章逻辑关系填合适冠词。
　　（6） 介词考点：主要考固定搭配，其次为行文逻辑。
　　（7） 连词和关系词考点：考查考生分析文章结构、句型结构尤其是比较复杂的复合句的能力。要求学生具备各项语法知识及其灵活运用的能力。
　　当然，可能对于同一个填空问题来说，某些学生可以一眼看出问题所在，直接拥有解题思路;某些學生可能需要思考许久，尝试几种思考方式才可以得出正确的答案;而剩余一部分人可能无论思考多久也想不出来，甚至有人连思考的信心都没有，就认为自己不会。所以教师在进行教学时就需要尊重个体之间的差异，进行专门化辅导。
　　2. 语法填空应试技巧
　　（1） 通读全文，了解短文主旨大意。弄清全篇的时态，人物关系及事件的发生、发展和结局。
　　（2） 逐句理解，分析句子成分及结构特点。利用具备的语言知识对每个句子结构进行分析判断，熟练运用语法填空常考点。
　　（3） 复读全文，核对答案。认真检查上下文是否有语篇不畅或者逻辑不通之感。
　　阅读并填空本身就是一个比较乏味枯燥和漫长的学习过程，教师要想让学生在语法过程中始终保持不放弃的态度，首先就要让他们通过有效阅读来获得更多的知识和收获。第一、要引导学生在阅读过程中学会抓重点，自己在阅读完整篇文章以后可以提出一个疑问，然后再带着疑问再读一次文章，在阅读过程中要确定自己是否把握好了文章的整体脉络，最后抓住文章的关键语句、语法并进行总结，选取合适的词汇进行填空。
　　在语法填空授课中，要遵循循序渐进的原则，考虑到全体学生对英语的学习能力的差异，教师首先需要依据学生们的学习状况将学生划分层次，接着教师需要站在学生的认识发展的角度上将自己的教学思路理清层次，引导每一个阶段的学生在自己学习英语能力的基础上逐步提高自己的学习能力，培养他们的思维的周密性。认知事物是有一个过程的，如果教师采取传统的教学方式，某些学生就有可能会因为知识断层导致跟不上教师的思维而逐渐丧失对英语学习的积极性。相比于传统的英语教学方式，分层式语法填空教学更加有利于体现出循序渐进的原则，可以逐步提高班级整体的学习水平，满足不同学习阶段的学生学习效果。
　　3. 结束语
　　总之，考生在做语法填空时要先读上下文了解主旨大意，再逐句分析句子结构，找准谓语动词，最后根据语境需要和行文逻辑关系确定动词形、名词数、形和副，并牢记习惯搭配和语法规则。英语语法填空题包含知识点广泛，采取合理的方式进行教学可以极大提升全班学生的英语思维。教师若是没有改善自己的教学理念，就无法解决班级内两级分化的现象。教师也应该不断完善语法填空教学的教学方式，最大化地利用课堂激发学生学习积极性。
　　（作者单位：陕西省镇安中学）