邓小刚雕塑作品选

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摘 要: 语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,而听是获得可理解语言输入的重要渠道。从结构语言学的角度看,外语教学应关注的是语言的形式和结构,听力教学因而也就在语言形式的层面上进行,形成三种理解模式。不同的理解模式对学生的理解水平产生不同的影响,因此,在听力教学中应采取形成不同的教学策略。  关键词: 听力理解模式 听力理解 教学策略    1.前言  在日常交际中,听占有十分重要的地位。根
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