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随着我国地域之间的发展差异越来越明显，不同地区之间需要不同的校园教育，以适应当地经济社会文化的需求，校本教研在这样的背景下产生，倡导以教师为中心和主体的专业化教研制度的形成，学校是其主要开展载体。小学数学学科的校本教研是将宏观层面的校本教研，向下延伸到小学数学课堂的微观层面上去，从具体的课堂教学教研着手，以教师的实际数学教学本领的增长为目标，使教师的数学教学能力在共同交流中得到专业化提升，更加适应不同地域的小学数学发展水平。因此本文提出了几点基于小学数学课堂的校本教研渗透策略，希望推动不同地区小学数学的差