【摘 要】
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新中国成立以来,我国义务教育阶段教师薪酬制度的变革经历了三种类型、五个时期的变化,体现了国家在薪酬制度上的不断探索,也表明义务教育教师薪酬制度依然未能很好地适应教
【基金项目】
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台州市哲学社科规划项目“民国高校教师薪酬研究(1912-1949)”(项目编号:19GHB21),台州市教科规划项目“新媒体视域下小学课堂师生互动变革研究”(项目编号:gg19016)的研究成果
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新中国成立以来,我国义务教育阶段教师薪酬制度的变革经历了三种类型、五个时期的变化,体现了国家在薪酬制度上的不断探索,也表明义务教育教师薪酬制度依然未能很好地适应教育发展的需求。绩效工资实施十余年来,这样一项旨在有益于教师的政策实际上并没有获得它理所应当的一致赞誉,在实施层面,其保障功能与激励功能的发挥都面临诸多困境。只有进一步探索建立义务教育教师薪酬制度的弹性机制,科学优化绩效工资结构,才有可能保障教师的宁静生活,从而提升义务教育质量。
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