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班主任的班级管理是学校工作最基本的要素，正如家庭是社会的最基本要素一样。对社会来说，如果一个一个的家庭美满，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个的班级管理有序，这个学校也就比较有序。班主任除了要有高度的责任心外，掌握班级管理这门艺术至关重要，我把班级工作技巧概括为“三字”经——“爱”、“严”、“勤”。
一、“爱”显真情
班主任工作的法宝是“爱”，“爱”即关心爱护，以情感人。爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前都会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下都会发芽生长，而班主任老师就是爱的“使者”。学校的班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。在学生遇到困难时为学生排忧解难；在学生需要时出现在他们中间，为学生多办好事实事……这样，学生就会觉得教师可敬、可亲、可信；学生就会“亲其师、信其道”。班主任要经常找问题学生谈话，关心他们的生活、学习，对他们动之以情，晓之以理，不断启发、诱导。就拿我班的安洋来说吧，他顽皮、淘气、不守纪律，在班里是双差生。以前我采用不少“高压”手段，结果从不见起色。后来我从失败中吸取了教训，认识到极端的方法挫伤了他的自尊心与自信心。针对这种情况，我改变了教育方法，抓住他的每一个微小的闪光点及时给予表扬和鼓励，他感到老师是真心关心、爱护他，思想变化很大，一改过去的不良行为，不但自己认真学习，而且协助老师共同做好班工作。由此可见，情是师生感情交流的纽带，是感化学生心灵的“良药”，是激励学生奋进的“催化剂”。
二、“严”树威信
“严”即从严要求，高度负责。“严师出高徒”，没有严格管理，就不能营造一个良好的班级环境，没有一个优越的班级环境，也就不能培养出人才。班级管理首先从“严”字着手，对于学生在校的一言一行、仪表仪容都有严格要求，我认为首先班级要有一个清洁的卫生环境，其次就是学生有一个良好的精神风貌，学校的整个校风校貌令人振奋，而这就是班级严格要求的结果。同时，班级的严格管理不是单方面的，我们要求学生做到的，老师同样在实行，班主任跟学生“约法三章”，老师犯了“错误”学生也可以批评指出，师生之间形成互相监督，这样一来学生就能更好地理解和接受班级的管理。有了老师的模范示范作用，有了学生的配合和接受，班级的严格管理也就落到实处，我们班的老师和学生，既是严格管理的执行者，又是严格要求的实践者。
三、“勤”耕“细”作
“勤”，顾名思义，是辛勤地工作。一是勤动脑。将班里每一名学生的行为、动作、表现在自己的脑海中一遍遍地播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度约束学生言行，经常想一些点点道道不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。二是勤跟班。再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要严格执行和有必要的监督才能发挥作用。想要每天不跟班学生还老老实实、规规矩矩、刻刻苦苦地坐在教室学习那是不可能的，至少我是做不到这一点。三是勤谈话。通过谈话互相理解，老师理解学生，学生也能理解老师。可以谈学习、谈生活、谈对未来的一些看法，在谈话过程中对学生的一些正确的认识给予肯定，对学生的一些错误看法要及时纠正，不要只批评不表扬，也不要只表扬不批评，要抓住时间﹑地点和主要话题，学生犯错误时一定要谈，更主要的是不犯错误也要谈。对付那种既不吃软又不吃硬的学生，唯一方法就是长谈。四是勤记录。对学生的违纪情况时间、地点、事件都记录清楚。对常犯错误的问题学生这点尤为重要，以防止我们在教育学生时证据不足，非常被动。这个学生不好，怎么个不好法说不出来，记录的内容包括迟到、早退﹑旷课﹑看闲书﹑上课睡觉﹑顶撞老师﹑留长发﹑带手机﹑不穿校服﹑不戴胸卡﹑请假看病﹑跑操情况﹑午不归宿﹑夜不归宿等，都是要记录的内容。
班主任工作要从大处着眼小处着手。“细”：就是细心、细致。在《细节决定成败》一书有句话：认真做好工作中的每一个细节，成功就不期而遇，小事成就大事，细节成就完美。这就是细节的魅力。“细”即一丝不苟，体贴入微。如果说班主任工作的“严”是一种父亲般的“威严”的话，那么班主任工作的“细”则如“母亲班的关怀”。说实在话，我班一些学生，在刚刚入校时非常调皮，行为习惯不大好，可是在学校接受一段时间的教育后，整个人脱胎换骨一般，他们的变化有时连他们的父母也感到很惊异，而这种变化就是班主任老师辛勤工作的成果，他们用自己的真心和热情打动了学生、感化了学生，他们也赢得了家长和学生的尊重，许多家长看到自己的孩子改变了禁不住流下了感动的泪水，我也被学生当成“知心大哥”一样看待。
十二年的班主任生涯告诉我，坚持做“三字”经很有意义，因为我和我的学生都乐在其中。当然，班主任工作远不止这三个字就能解决了的，需要班主任热衷于自己的工作，以形象影响学生，以行动带动学生，以情感感化学生，以真心爱护、关心学生，只有这样，才能完成教书育人这个伟大使命，才能为社会培养出更多的优秀接班人。
一、“爱”显真情
班主任工作的法宝是“爱”，“爱”即关心爱护，以情感人。爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前都会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下都会发芽生长，而班主任老师就是爱的“使者”。学校的班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。在学生遇到困难时为学生排忧解难；在学生需要时出现在他们中间，为学生多办好事实事……这样，学生就会觉得教师可敬、可亲、可信；学生就会“亲其师、信其道”。班主任要经常找问题学生谈话，关心他们的生活、学习，对他们动之以情，晓之以理，不断启发、诱导。就拿我班的安洋来说吧，他顽皮、淘气、不守纪律，在班里是双差生。以前我采用不少“高压”手段，结果从不见起色。后来我从失败中吸取了教训，认识到极端的方法挫伤了他的自尊心与自信心。针对这种情况，我改变了教育方法，抓住他的每一个微小的闪光点及时给予表扬和鼓励，他感到老师是真心关心、爱护他，思想变化很大，一改过去的不良行为，不但自己认真学习，而且协助老师共同做好班工作。由此可见，情是师生感情交流的纽带，是感化学生心灵的“良药”，是激励学生奋进的“催化剂”。
二、“严”树威信
“严”即从严要求，高度负责。“严师出高徒”，没有严格管理，就不能营造一个良好的班级环境，没有一个优越的班级环境，也就不能培养出人才。班级管理首先从“严”字着手，对于学生在校的一言一行、仪表仪容都有严格要求，我认为首先班级要有一个清洁的卫生环境，其次就是学生有一个良好的精神风貌，学校的整个校风校貌令人振奋，而这就是班级严格要求的结果。同时，班级的严格管理不是单方面的，我们要求学生做到的，老师同样在实行，班主任跟学生“约法三章”，老师犯了“错误”学生也可以批评指出，师生之间形成互相监督，这样一来学生就能更好地理解和接受班级的管理。有了老师的模范示范作用，有了学生的配合和接受，班级的严格管理也就落到实处，我们班的老师和学生，既是严格管理的执行者，又是严格要求的实践者。
三、“勤”耕“细”作
“勤”，顾名思义，是辛勤地工作。一是勤动脑。将班里每一名学生的行为、动作、表现在自己的脑海中一遍遍地播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度约束学生言行，经常想一些点点道道不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。二是勤跟班。再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要严格执行和有必要的监督才能发挥作用。想要每天不跟班学生还老老实实、规规矩矩、刻刻苦苦地坐在教室学习那是不可能的，至少我是做不到这一点。三是勤谈话。通过谈话互相理解，老师理解学生，学生也能理解老师。可以谈学习、谈生活、谈对未来的一些看法，在谈话过程中对学生的一些正确的认识给予肯定，对学生的一些错误看法要及时纠正，不要只批评不表扬，也不要只表扬不批评，要抓住时间﹑地点和主要话题，学生犯错误时一定要谈，更主要的是不犯错误也要谈。对付那种既不吃软又不吃硬的学生，唯一方法就是长谈。四是勤记录。对学生的违纪情况时间、地点、事件都记录清楚。对常犯错误的问题学生这点尤为重要，以防止我们在教育学生时证据不足，非常被动。这个学生不好，怎么个不好法说不出来，记录的内容包括迟到、早退﹑旷课﹑看闲书﹑上课睡觉﹑顶撞老师﹑留长发﹑带手机﹑不穿校服﹑不戴胸卡﹑请假看病﹑跑操情况﹑午不归宿﹑夜不归宿等，都是要记录的内容。
班主任工作要从大处着眼小处着手。“细”：就是细心、细致。在《细节决定成败》一书有句话：认真做好工作中的每一个细节，成功就不期而遇，小事成就大事，细节成就完美。这就是细节的魅力。“细”即一丝不苟，体贴入微。如果说班主任工作的“严”是一种父亲般的“威严”的话，那么班主任工作的“细”则如“母亲班的关怀”。说实在话，我班一些学生，在刚刚入校时非常调皮，行为习惯不大好，可是在学校接受一段时间的教育后，整个人脱胎换骨一般，他们的变化有时连他们的父母也感到很惊异，而这种变化就是班主任老师辛勤工作的成果，他们用自己的真心和热情打动了学生、感化了学生，他们也赢得了家长和学生的尊重，许多家长看到自己的孩子改变了禁不住流下了感动的泪水，我也被学生当成“知心大哥”一样看待。
十二年的班主任生涯告诉我，坚持做“三字”经很有意义，因为我和我的学生都乐在其中。当然，班主任工作远不止这三个字就能解决了的，需要班主任热衷于自己的工作，以形象影响学生，以行动带动学生，以情感感化学生，以真心爱护、关心学生，只有这样，才能完成教书育人这个伟大使命，才能为社会培养出更多的优秀接班人。