吓人的打针

来源 :小猕猴学习画刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanrend
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今天上学的时候,看到几个身穿白大褂的医生来到了学校,我很纳闷,难道是谁生病了吗?后来才知道,原来她们是来给我们打防疫针的。
  一听到这个消息我就紧张不已,这可怎么办呢?我最害怕打针了,让我吃什么药都可以,就是不能打针。我一遍一遍地想象着打针的疼痛,身上起了很多的鸡皮疙瘩。老师让我们站成一队,我排在第二个位置,这更加让我紧张不已。医生熟练地操作着,而我的心也随着她的操作狂跳不止。这时,我实在受不了了,于是就和队伍后面的同学换了一下位置,站到了队伍的后面,我的心这才逐渐平静下来。
  这时,第一个同学已经打完了,我立刻向他询问:“李明,疼不疼啊?”李明笑着说:“一点都不疼!”看到他的表情,我想打针难道不像我想象的那样吗?这时,前面突然传来了哭声,大家的目光一下子聚集到了那个女生身上,我想她一定是疼了。可是,这时医生说:“我还没有给你打针呢,你哭什么啊!”原来她是被吓哭的,看到这两个同学的表现,我心里很复杂。
  终于轮到我了。医生看到我紧张的样子,不停地开导我。那个阿姨很幽默地和我开着玩笑。她问我:“你没被蚊子叮过吗?”“当然有了。”我回答。阿姨又说:“打针和蚊子叮的感觉是一样的!”阿姨的话给了我很大的鼓励。
  我撸起袖子,医生紧紧地握着我的胳膊,我用另一只手按着胸口。当阿姨用酒精棉在我胳膊上擦拭的时候,我一阵紧张,那凉凉的感觉让我浑身打战,我不敢再看下去,只好把头转向了另一边。我不知道接下来将发生什么,也不知道自己会不会大叫甚至挣脱,突然医生的手松开了,我这才意识到打完了。
  我的眼泪已经在眼眶中打转,可是我始终没有让它流出来,老师说我变得坚强了,然而我却经历了一场煎熬。回到家,妈妈也夸奖了我。那一刻,我不知道该高兴还是惭愧,不过,我相信以后不会再害怕打针了!
  指导老师:刘卫杰
其他文献
2016年3月24日至26日,我参加了秭归县在九畹溪中小学举办的小学科学送教下乡第三阶段成果展示活动,本次活动的主要目的是展示“国培计划”整体试点项目进行一年来的成果,活动以全县各学校科学教师上竞赛课的形式进行。通过我所执教的《导体与绝缘体》一课,让我对上好科学教学课有一些认识和感悟,即教师不但要精心备课,研教材、研学生、研教法,重更要的提前做好实验的准备;在课堂上要以学生为主体,积极引导他们去实
新一轮小学数学教材的编写呈现出了许多新鲜的元素,其中“主题图”就是最为突出的元素之一。主题图给小学数学教材注入了新鲜的血液,在小学数学的教与学中具有十分重要的功能。但同时,我们也不难知道,主题图虽然已经在数学课堂上被广泛接受和应用,但在实际的运用过程中还存在一定的问题。例如,一些教师忽视主题图的功能,认为只要学生掌握了某个知识点就好,主题图教不教不重要,又有一些教师不能正确理解主题图的编写意图等等
所谓“走班制”, 归根结底要建立在充分尊重学生个性与特长和自主选择的基础之上,指学科教室和教师固定,学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。简而言之,就是打破了以往班级管理的教学模式,更加充分地照应到不同学生的学习能力、个性与特长。因此落脚于这一初衷,走班制必然要对接的是一种更加多元化的学生评价机制,而走班制的实施效
幼儿时期不仅是生理发育成长的重要时期,而且是心理发展、智能发展的关键期。纸艺是一种深受幼儿喜爱的活动,在活动中每个幼儿能利用多种材料人人动手制作出富有童趣、创意的艺术作品,而有效开展纸艺活动有助于幼儿活跃思维、锻炼手部精细动作、激发他们的探索兴趣、提高他们的创造、思维、想象力等多元智能的发展。  一、巧用纸艺材料,发散思维  纸艺活动是美术活动形式之一,指运用以不同材质的纸张为主,各种生活中的废旧
要想更好地做好学生的教育工作,就必须把校园文化建设工作做好。校园本身就具有传播文化的功能,所以一定要创造独特的校园文化。小学美术教师要把自己的特长展示出来,将校园文化建设与小学美术教育相结合,进一步提高美术教育水平,展示校园文化成果。  学校普遍都有教室和操场等场所,是培养人才的地方,是一个文化环境。其中,校园文化是一种具有隐蔽性的东西,对学生却有着持续性的教育作用,学生长期生活在具有良好的校园文
跳房子、打弹弓、挤豆子……我想每个70、80后提到小时候的游戏都能如数家珍。无疑,我们都有一个快乐的童年,在那个物质匮乏的年代,虽然没有高科技玩具,没有美味零食,但是我们有自由和快乐,忙于生计的父母不会将我们送到各种各样的兴趣班,也很少有时间催促我们学习,更没有时间帮我们做这做那,我们独立而快乐。再看看现在我们身边的孩子,谁没有报几个兴趣班?谁不是在父母的严密监视、百般呵护下长大?为了节省时间,我
“让学引思”是我们区域今年教学研究的主旋律。“让学”就是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动的正常开展和学习行为真实发生。“引思”就是引发、引导、引领学生思考,在形式上和本质上保证学生大脑处于积极思维状态。“让学引思”在小学英语课堂教学中如何进行?我以译林版Canoon time为例,浅谈自己的實践与思考。
本文论述了关于综合实践活动课开题课的几点建议:备课时充分地预设准备,从而留给学生足够的空间;注重课外拓展横向发展学生各方面的能力;选材借力于生活等,从而给学生足够的发挥空间。  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而小学综研课是一门结合各门学科的综合性研究课程,学生在综研课上应得到充分的探究机会,使
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。幼儿的生活内容越丰富,游戏内容就越充实、新颖,游戏的水平也就越高。就如同一幅意境幽远的中国传统山水画,需层层晕染,环环相扣,不断赋予新的元素,才能为教师展现出更为灵动的绘画主题。游戏也是如此,如何在游戏中利用幼儿已有的生活经验,将游戏情节向更深、更远的方向发展,笔者做了如下尝试:  一、临
在全国的教育改革热潮中,小学数学教学也在不断地进行改革和创新,小学数学的教学需要用创新的方法和技巧,在传授数学知识的同时培养学生们的数学思维能力,从而提高他们的学习能力。本文通过对小学阶段的数学学科培养学生们独立思考能力的探索进行分析,并为广大教师提供了几条建议。  数学学科是一门逻辑思维较强的学科,对于小学生们来说,小学阶段正是他们思维能力和抽象能力发展的黄金时期。我们在教学过程中经常会发现:学