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摘 要 主要使用继承与组合的方法，举例说明一个可重用类的实现。
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从组件与代码重用的角度分析ＶＣ＋＋中可重用类的设计
【摘 要】
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摘 要 主要使用继承与组合的方法，举例说明一个可重用类的实现。 关键词 VC 组件 组合 继承 代码重用 中图分类号 TP312VC 文献标识码B 文章编号：1002—2422(2006)02—0032—02 本文为全文原貌 未安
【出 处】
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电脑学习
【发表日期】
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2006年2期
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广州市番禺区大石小学是番禺区教育局属下的一所全日制公立小学，是广东省义务教育标准化学校、番禺区文化德育实验校、番禺区文明校园、番禺区特色学校。学校创办于1929年，至今已有93年历史，为大石地区和番禺区教育事业的发展作出了巨大的贡献。 学校紧紧围绕“弘扬灯草文化，践行相容教育”这一核心理念，遵循文化规律，用优秀文化熏陶人，用社会主义核心价值观引领人，通过丰富的载体开展常态化德育工作。 一、管理
【摘要】语文是实践性很强的课程，在发展言语能力的同时，发展学生思维能力。阅读教学在小学语文学科的教学中占据着重要的地位，向读学写侧重于读写结合，能够加深学生对阅读文本的理解，同时也具有提高学生书面表达能力的作用。立足于这种小学语文阅读教学模式，学生各方面的能力均得到培养，效果显著。本文就如何在小学语文阅读教学中推进向读学写展开研究，立足于当前小学语文教学现状提出相关建议。 【关键词】小学语文;阅
【摘要】创新是当今时代的要求，而且现在的大部分学生都要求具备这个素质，要培养学生的创造力，是小学语文教师在课堂上的教学要求。語文教学要营造一个和谐的氛围，教师要尽可能地去鼓励学生有不懂的问题要大胆地去问，培养学生的创造性思维。这样，不仅能够提高课堂的效率，还能够培养学生的创造力。 【关键词】小学语文教学;培养创造力;教学方法 心理学认为，创造力是人生来就具有的一种能力。它是一种比较综合的能力，
【摘要】现代特殊教育学校的教育对象发生变化，不再是单一的障碍类型，多重障碍的学生越来越多。在此环境之下，本文以既有听力障碍又有智力障碍的多重障碍学生个案为例，阐述使用辅助沟通系统（俗称“AAC”）的目的、过程、方法，以点读笔为例，结合学生的购物活动课和午点时间，探讨辅助沟通系统对增进多重障碍学生沟通能力的作用。 【关键词】多重障碍;辅助沟通系统;沟通;表达;个案 一、研究背景 随着现在进入特
I 找出下列字母在字母表中的左邻右舍。(10分) 1 __y__ 2 __r__ 3 __f__ 4 __i__ 5 __m__ 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘要】再麻烦的学生，教师也要好好教育，用温暖的爱去浇灌祖国的花朵，期待他们绽放那一刻的美好。教育“麻烦学生”，教师要注意态度，求真务实，戒掉形式主义;施放出奇招，有针对性地治疗学生调皮捣蛋的顽疾;合理利用“褒贬”，事半功倍。 【关键词】批评教育;求真务实;施放奇招;转变麻烦学生 班集体有几十位学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣、爱好各不相同。有违纪或者犯错误是不可避免的。对于那些不听话、调皮
随着我国城镇化进程加快，大批农民工涌向城镇务工，其子女被迫留在家乡而成为了留守儿童。农村家庭结构的变化削弱了家庭功能，父母缺位导致留守儿童的家庭教育被弱化。为此，身在山区的小学教师责任尤其重大。下面，笔者就多年的教育工作实践谈谈自己的点滴做法： 一、深入了解留守儿童形成的原因 近几年来，笔者经过深入了解本班留守儿童的学习、生活、心理、道德品质等方面的教育情况，发现他们都有一些共性问题，主要体现
葡萄、樱桃是两类常见的高附加值的水果，因而颠受果农和果木种植企业喜爱，但在种植过程中经常发生裂果现象，生产中虽有很多预防方法，但不易准确操作，一旦发病再来纠正通常晚矣，结果往往致使种植效益下降10％-30％，见图1。为此，我们在多年的应用研究基础上开发了裂果预防的空间电场技术，并在实践中取得了很好的效果，本文就此技术做一较为详细的介绍。 裂果原因 葡萄、樱桃的裂果主要是因为两个因素：一
【摘要】一些城乡接合部初中部的学生对写作文有恐惧的心理，他们的作文言之无物，叙之无法。随堂微写作仿写是减轻学生写作文的恐惧，提高学生作文能力的重要方法。引导学生临摹古诗词中的构思、模仿古诗词中的写作手法等随堂微写作仿写循环训练，有助于提升学生写作文的能力。 【关键词】初中语文;随堂微作;仿写策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标中对义务教育阶段学生的能力提出要求：“能具体明确、文