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全纳和爱生教育理念的出现，对基础教育的目的和功能提出了新的要求，作为人文性质的美术教育在教育民主化过程中，如何从“精英”模式转变为“全民”模式；如何应对逐渐增加的个体差异和多样性的需要，调整其教学战略、发挥其人文关怀的作用是我们当下必须思考的一个问题。
全纳和爱生教育理念与美术教育的人文取向
【摘 要】
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全纳和爱生教育理念的出现，对基础教育的目的和功能提出了新的要求，作为人文性质的美术教育在教育民主化过程中，如何从“精英”模式转变为“全民”模式；如何应对逐渐增加的个体差
【机 构】
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华东师范大学艺术学院
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2008年2期
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