【摘 要】
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主要获奖项目简介中双9号是通过多亲本复合杂交,小孢子培养并对不同世代分别侧重进行产量综合性状、抗性与品质性状的不同强度筛选,以达到多目标性状的快速聚合,获得了超高产
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主要获奖项目简介中双9号是通过多亲本复合杂交,小孢子培养并对不同世代分别侧重进行产量综合性状、抗性与品质性状的不同强度筛选,以达到多目标性状的快速聚合,获得了超高产、高
The main award-winning project Shuangshuang 9 is through multi-parent compound hybridization, microspore culture and different generations were focused on the output of comprehensive traits, resistance and quality traits of different intensity screening, in order to achieve multi-target rapid polymerization, access to Super high yield, high
其他文献
摘 要： 依据学生的英语学习认知需要，创设多样化问题和多元化启问，引导学生在和谐的课堂情境中主动表达和积极交流，围绕课程知识难点、个体差异及群体讨论需要，突出问题设计、自由选择问答、多元争辩等方式，引导学生主动参与问题回答，便于学生在启发思维的过程中灵活运用英语知识和表达规则。 关键词：初中英语 认知需要 提问策略 要了解学生的学习问题，就要通过多样化的问题和丰富的表达形式，引导学生主动融入课
我校根据自身特色开设了说听课，并将学校的校风校训及课堂教学融合到说听课中，对培养学生的综合素质有促进作用。教学模式的新颖独特，吸引了越来越多学校和老师的关注。随着英语课程的不断重视，如何提高英语课堂教学的效率成为英语老师关注的主要问题。根据英语课程要求，结合说听课的独特性，将说听课和英语课堂结合起来，对于优化英语课堂教学有重要的作用。 一、创新方法，将说听课带到英语教学中 说听课是指学生以小组
摘 要： 信息技术与课堂教学相结合是教育改革的必经之路，概念图在教学中有着广泛的应用。作者尝试以信息技术为支撑，辅以概念图，尽量让每个学生在读后活动中发挥自己的所长，让每个学生都参与课堂活动。 关键词： 信息技术 概念图 英语教学 读后活动 一、信息技术的课堂应用 随着信息时代的到来，信息技术的广泛应用，逐渐丰富了知识的表现形式和承载方式，多媒体技术的运用在一定程度上延伸了课堂的广度和深度。
在多年的英语教学过程中，遇见过很多英语成绩较差的学生，在教学方法上做了很多调整，但是效果都不是很明显。经过细心的分析总结，终于明白，相比之下，内因才是起决定性作用的因素。心理学家认为学生学习本身有一种强烈的动力。然而，学习外语的动力远没有学习母语的动力强烈。在我的学生之中，有相当一部分人认为英语难学，他们过于焦虑，忧心忡忡，信心不足，形成过重的心理负担。很多学生在英语的学习过程中都出现类似的情况，
1.营造宽松、和谐的教学氛围 著名的教育实验罗森塔尔效应表明：在日常教学中，教师的期望对学生的发展有重要的直接影响。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，抓住各个时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，调动他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可因人而异，设计一些难易适中的问题，让每位学生都有说的机会。教师还要在课堂上多使用一些激励的话语，如：“Well done”，“
党的吸引力是当前人们比较关注的热点问题之一。为了进一步了解党在群众中的形象和威信,探讨加强党的建设,密切党群关系的途径,最近,我结合工作做了一些调查,对如何增强党的
摘 要： 创设自由情境鼓励学生在畅所欲言中主动学习感知英语，便于帮助学生发展学习思维感知，引导其在实践体验中丰富知识和发展思维。创设自然真实和自由生动语言表达情境，引导学生在主动感知中朗读、讨论和对话，主动转化理解感知，提高英语学习自觉性和综合性。 关键词： 初中英语 情境 交流 情境化课堂是活化教学资源和优化教学过程的重要方式，能为学生获得多样化感知与真切化理解奠定坚实的基础。创设自由情境，
摘 要： 教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。小组合作学习是一种教学策略，能促进学生互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发扬合作精神，使得学生真正成为学习的主人，最终既能充分激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，又能提高学习效率。 关键词： 兴趣 信心 高效课堂 针对高中英语教学的现状，新课程改革给一线教师带来
摘 要： 英语是初中阶段的重点教学学科，也是教学难度较大的学科之一。由于英语属于外国语言，且英语与汉语的语言结构存在较大的差异，导致初中英语教学难度大，学生学习起来较吃力，甚至很多学生由于英语成绩不理想而放弃英语的学习，严重影响到初中英语教学质量，不利于学生的长远学习。针对此种情况，在初中英语教学中，教师应该对英语教学中的难点进行分析，并且采取有效的教学策略，不断提高初中英语教学质量，确保学生英语
本文通过对低年级英语教学展开研究,突出语感启蒙在学生英语学习中的价值和意义,结合相关的实验数据,从低年级语感启蒙课堂的设计出发,力求小学英语语感启蒙课堂的有效实施。