《大众传媒与幼儿认知发展》是国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）青年基金课题“幼儿认知发展中大众传媒的影响机制研究”成果，是一本非常具有时代性的早期教育学术著作。本书由华东师范大学学前教育系副教授左志宏所著，北京大学出版社2012年8月出版。
　　全书共九章。第一章简要介绍了大众传媒及其与幼儿的关系，并以电视为例分析了媒介对儿童身体和心理发展的影响。通过具体案例分析电视与儿童的肥胖、睡眠、近视、攻击性行为及其他偏差行为之间的关系，探讨了电视影响儿童行为的心理机制。
　　第二章是认知及幼儿认知发展。作者从认知的概念入手，列举了与幼儿发展紧密相关的认知领域及其发展特点，如感知觉、记忆、表象、想象、思维、元认知、社会认知、注意和语言等领域的发展。学前阶段是人一生中认知发展的关键时期，而当今社会不同媒介对幼儿的认知会产生的影响不完全都是良性的。因此，媒介对幼儿的认知发展及其健康成长的影响需要进行深入研究。
　　第三章至第七章，是对大众传媒与幼儿各具体认知领域发展关系的介绍。第三章是大众传媒与幼儿注意发展。本章从遗传与环境两方面阐释了婴幼儿过早地、长时间接触电视对其注意发展具有持久的负面影响。根据幼儿常见的注意问题，介绍了几种较为常用的、教师或家长方便实施的心理治疗方案和注意问题的预防方法。第四章是大众传媒与幼儿编码加工。从编码加工的角度阐释了大众传媒对幼儿的影响，考察了电视和书刊这两种媒介对幼儿编码加工能力的影响。通过对影响因素的分析，提出了促进幼儿编码加工能力发展的教育建议。第五章是大众传媒与幼儿创造性想象。作者指出置身于信息世界、被不同形式媒介所包围的幼儿，其创造性想象的发展已经受到了大众传媒的影响。通过测查上海市五所不同级别幼儿园的大班儿童，发现不同媒介对幼儿创造性想象的影响也有所不同。因此，建议家长和教师等教育者应合理监管、分配儿童的媒介接触时间，还应对儿童使用媒介的全过程进行指导。第六章是大众传媒与幼儿语言发展。本章结合已有证据，肯定了阅读对幼儿语言发展的影响，同时将电视作为幼儿语言发展的影响对象，对上海市不同媒介接触偏好的幼儿的语言发展及阅读技能进行了测查，根据测查结果为幼儿语言的发展和早期阅读习惯的培养提供了建议。第七章是大众传媒与幼儿人际认知。作者通过调查暴力电视节目对幼儿人际认知的影响，并以情绪为着眼点提出了对幼儿进行人际认知培养的建议。
　　第八章专门分析了图画书对幼儿认知及行为产生的影响。图画书对儿童发展的作用为大多数研究者所肯定。图画书是图画和文字有机结合的复合文本，它集美学、科学、文学于一身，对幼儿的想象力、观察力、注意力、元认知等智力因素与情商、习惯等非智力因素都会产生重要的促进作用。同时，本章中一项关于指导性图画书阅读的研究发现，运用适宜的图画书对幼儿进行指导性阅读是改善幼儿行为的有效途径之一。
　　第九章重点介绍了幼儿的媒介素养及其培养方式。作者认为，幼儿的媒介素养可以从广义上理解为幼儿从媒介中获益的能力。幼儿媒介素养的培养需要多方的合力：政府是幼儿媒介素养教育健康发展的统筹者，应发挥其统筹作用；媒体工作者对媒介生态的质量优劣起着决定性作用，应切实履行保证幼儿媒介质量的义务；父母是幼儿媒介素养教育的启蒙者，应注重自身对幼儿的示范作用；教师是幼儿媒介素养教育的推动者，应主动承担培养幼儿媒介素养的责任。
　　《大众传媒与幼儿认知发展》一书理论性与实践性兼备，不仅有助于幼儿媒介素养的提高，还可以从不同方面增进家长和早期教育专业人员对大众传媒和幼儿认知发展的专业理解。