近几年群文阅读已经成为了一种新的阅读模式，这种模式能够很好地帮助学生提高阅读的能力。但是，实践中，不少群文阅读的课堂看似热闹，而教学效率并不是很高，很大一部分原因是因为群文阅读作业的设计不是非常科学，这会造成小学高段的群文阅读的效率大大降低。因此本文分析了目前小学语文高段群文阅读作业的设计情况，并且提出了一些建议，希望能为小学语文教师群文阅读作业设计提供参考。
　　在小学语文教学过程中，作业的设计是非常重要的一个环节。随着新课改的不断深入，我们更应该清楚认识到作业的重要性。但是目前语文作业的改革明显存在一些问题。尤其是在开展群文阅读这一种教学方式的时候，教师如果不能有针对性地完善作业设计，那么教学的效率也会有所欠缺。
　　一、群文阅读作业的设计意义
　　群文阅读作业的设计可以很好地提高教師的作业设计能力。目前有很多教师在教学的过程中只关注自己教学能力的提高，认为只需要将课堂教学做好就是完成任务，布置作业也是简单地采用市面上的练习册。这样下去，教师设计作业的能力也会越来越差。但是在采取群文阅读教学这一模式的时候，由于市场上没有与之配套的练习册，教师如果不能提高作业设计能力，就无法夯实群文教学基础。目前学生的语文作业质量参差不齐。虽然学生需要花费很长的时间来完成作业，但真正学习到的知识却不是很多。主要原因是教师在布置作业的过程中，大多是直接选择练习册。但是在设计群文阅读作业的时候，教师就需要根据本班学生的实际情况单独设计。相较于市场上的教辅资料，这样的作业设计可以更好地激发学生的学习兴趣。除此之外，由于群文阅读的作业不受应试教育的限制，这样作业的设计也会更加丰富和多样化，学生在完成作业的时候也会更加放松。
　　二、群文阅读设计的策略
　　1.以学表连为议题的群文阅读作业的内容设计
　　在单篇课文的课堂教学中，教师大多让学生抠字抠句，更多的是让学生分析某个字的含义以及作用。正因如此，单篇教学中学生的文字分析能力以及严谨性就会有所提高。但是在这个过程中学生的思路也会被制约。而群文阅读教学就可以使学生感受到更高位的表达，学生可以从宏观的角度体会到选文的谋篇布局特点。教师可以选择几篇遣词造句比较好的文章，让学生通过群文阅读来学习比较。学生不仅可以更好地体会到作品中文字表达的魅力，同时也可以更深层次地理解文章内容。教师可以让学生将掌握好的字词以及语言通迂文字的形式表达出来，更好地锻炼学生的语用能力。
　　2.以学阅读为议题的群文阅读作业的内容设计
　　教师在选择群文阅读这种教学方式的时候，也应该有意识地引导学生根据阅读的需要，调整阅读方法。教师在阅读过程中，应该引导学生学会做批注，学会精读，从文中概括主旨。目前小学高年段常见的阅读类型就是文学类文本，在阅读过程中，学生可以选择求同、比异、预测、推论等学习方式。
　　以一节群文阅读课为例，其主题是“民间爱情故事里的秘密”，教师可以选择一些民间爱情故事，并做成一个专题让学生开展群文阅读。这些文章所表现出来的爱情是有差别的，教师可以让学生找到这些故事的相同点和不同点，以表格的形式整理，这样学生就可以更好地理解故事的内容。学生可以通过对文章的理解程度填写表格，既可以更加清晰地了解故事的情节，又可以渗透求同和比异的阅读方式。
　　3.以学思考为议题的群文阅读作业内容的设计
　　传统的阅读教学大多以背诵为主，很多教师认为学生只需要将知识死记硬背下来。但是在群文阅读教学中，现代的语文教育就应该加强对学生思考能力的培养。由于应试教育的压力，很多学生在课堂上没有时间以及精力去思考，教师可以在设计群文阅读作业的过程中提升学生的思考能力。
　　曹操是我国历史上非常重要的人物，在文学史上，他也是有研究价值的。人们对曹操的印象是狡诈和嫉妒心强，但是历史上的曹操真的是这样的吗？教师可以以这样的问题引发学生思考，让学生阅读关于曹操的相关文章，思考曹操到底是一个怎样的人。这不仅能够锻炼学生的思考能力，同时也可以更好地加强他们对于相关人物以及事件的理解。
　　群文阅读的作业设计能够更好地保障教学的效率以及质量，这也就要求教师的作业设计的能力要有所提高，并且让学生充分地进入到群文阅读这个过程中来，从而提高他们的阅读能力。