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【摘要】如今，科技发展进步超快，我们面临的问题也在持续不断，国际竞争十分激烈，对人们的道德品质提出了新的要求。《道德与法治》课程标准就是落实我们党的教育方针与一系列关于加强未成年人思想道德建设的重要途径。《道德与法治》课程对未成年人的思想品德发展、健康成长和法治的认识起到十分重要的作用。但是，当下我们大部分小学的《道德与法治》课程没有专职老师。如何使《道德与法治》课堂教学更加有趣生动，让学生喜欢呢？如何把网络电教技术与《道德与法治》课堂的教学有机地结合起来，形成一种行之有效的教学，本文从如何应用网络电教技术，助推思政课堂教学，提出一些笔者的做法与想法。
【关键词】网络电教;《道德与法治》;思政课堂教
今天，科学技术日新月异。现代教育技术，特别现在是网络时代，网络应用广泛，单用电教技术已经满足不了现在课堂教学的需求。现在我们的《道德与法治》课堂也紧跟科技发展的脚步，在《道德与法治》课堂上，更多的应用网络电教技术。它的优点是它具有很强的直观性，允许场景重现、直播等。这使《道德与法治》课堂更加高效，更加生活，更加有趣、好玩。在《道德与法治》课程的不断改革中，现代教育技术的应用改变了传统的教学模式，极大地改变了《道德与法治》课堂的说教教学模式，将道德行为和法治知识与学生的生活和情感体验紧密联系起来，有效激发学生的学习兴趣。通过实践证明，我们发现把现代化的网络和电教技术用到《道德与法治》的课堂中，教学效果得到明显提高，关键是能令学生学得更加快乐，教师教得更加轻松。下面是笔者对应用网络电教技术，助推思政课堂教学的一些做法和想法。
一、用电教技术，造教学情境
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是学习的动力。”是的，对于所有事情，只有兴趣才是最好的老师。《道德与法治》课，不同于其他课，并没有语文、数学等学科的课时多，并没有美术、音乐、体育课那么专业。仅仅依靠一支粉笔和一张嘴是不能把知识牢牢地教授给学生的。如果我们想让学生喜欢道德和法治课程，我们应该尽力激发学生的学习兴趣。使学生对道德和法治课堂感兴趣的最好方法是与生活中的榜样产生共鸣，反思自己的行为，改变自己，并培养自己的良好品格和健康人格。还有法治教育对于小学生来说，有点硬邦邦，冷冰冰的。我们必须让它适应生活并创造一定的温度。现代网络视频教育技术可以做到这一点，具体做法如下。
（一）用小视频，激趣导入
视频教学是教学中最常用的技术之一。现代人拥有手机，可以随时随地拍摄视频。它能让生活片段再次呈现在课堂上，一下子就能让学生回顾生活中的一些情景。因为它具有声音、图像、图片和文本同步的特性，所以，它可以突破时间和空间的限制，使用动态图片和优美的声音来传达信息，丰富静态教科书，并在三个维度上显示它们。在教学二年级上学期的《大家排好队》时，我们利用视频的技术，剪辑生活中、学校中人们排队的视频进行播放，让学生们一幕一幕地回想生活中人们排队的情景。顺势疗法引导学生探索其病因并激发学生的学习热情。在第二学期的第二学期教授“我们不乱扔垃圾”时，我们还充分利用了视频技术的强大优势，收集了相关的图片、视频和文字资料，并制作了视频课件来向学生展示视觉和三维图像。为了给学生提供大量直观和情感的材料，使学生了解从垃圾分类到乱扔垃圾的后果，然后进入新班学习可以取得更有效的教学效果。视频技术的使用可以迅速吸引学生的注意力，使他们在最短的时间内拥有较高的学习情感，强烈的参与意识和浓厚的学习兴趣，从而提高学生的参与学习积极性。从而达到激发学生学习兴趣的效果。
（二）用小视频，讨论明理
《道德与法治》课堂的教育效果不是单单追求德育或道德规范知识的学习，而是从学生平时实实在在的生活出发，以学生已有生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然而然地进行品德与法律的教育融入。因此，教师应联系学生的生活，以引导他们进行讨论和交流。如，教学二年级道德与法治下册《空气清新是个宝》一课时，笔者使用视频出示了学生分小组去周边调查空气清新情况，还有污染空气的源头等。观看完后，让学生自由发表自己的意见，谈谈自己对空气清新是个宝的看法，并提出整改意见。由于学生课前有充分的准备，课堂上又有视频的回顾，本节课学生发言积极，效果甚佳。
二、應用电教技术，改善学习方法
传统的课堂教学模式是教师指导学生对教学设计的内容做出反应，而学生实际上在与老师合作完成课堂教学设计中担当着角色。或者是满堂灌的方式，老师问什么，学生回答什么。学生对学习没有兴趣，缺乏主动性，完全被动地接受知识，学习效率低。如何能让沉闷的课堂变得不再被动，如何让学生成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。为了改变这种情况，我们采用了电子学习技术和学科整合的教学策略来解决这一问题。
（一）用PPT，引导理解
PPT是我们教学中最常用的教学技术。基本上每个老师在每节课中都使用PPT。《道德与法治》的二年级下学期《干点家务活》，在笔者的教学第二环节“我做过的家务活”时，用PPT播放了学生做家务活的相片及相关视频，让学生们形象、清晰地回顾自己做家务活的情景，课堂上就能瞬间很自然地让学生一幕一幕地回顾生活中做家务活的点滴，对后面的上课的环节“做点家务很不错”，就会很顺利。并且不用说教太多，学生就能畅所欲言。
（二）用微课，总结方法
微课是指一种结构化的数字资源，它使用信息技术按照认知规则呈现零散的学习内容，过程和扩展材料。“微型班级”的核心组成部分是课堂教学视频（课程示例的片段），还包括教学设计，教材课件，教学反思，实践测验和学生反馈，老师评论以及与教学主题相关的其他辅助教学资源。他们共同创建具有特定组织关系和表示形式的半结构化主题资源单元应用程序“小型环境”。因此，微课不仅有别于传统的单一资源型教学资源如教学实例、教学课件、教学设计、教学反思，而且是在其基础上继承和发展起来的新型教学资源。微课是课堂教学中常用的一种技术。它代替了老师在课堂上说太多的话。而且说太多，学生会听得太累。把教师要总结的方法用微课形式呈现的话，学生会觉得很新鲜，听得更加认真仔细。除总结方法外，微型讲座还可以解释知识。如，《道德与法治》的一年级上学期《玩得真开心》这一课是结束前，播放微课总结一下玩得真开心的前提条件，让学生观看着生动的微课再次加深巩固如何玩得真开心。这节课收到了很好的效果。 三、应用网络技术，突破重点难点
在教學目标中教学的重点和难点是否解决将影响一节课的成败。那么，怎样才可以做到攻破教学重点难点？当然根据不同的课程，会有不一样的方法。笔者觉得比较好的一种方法是运用网络电教技术加以解决，这样会收到十分理想的效果。视频辅助的道德和法治教学进入课堂，这可以使艰难的法律知识得以生动活泼。通过显示图片、文本、动画、视频和其他材料，该理论可以与现实生活联系起来，从而逼近学生生活。这为教师解决教学难题、突破教学重点提供了一种新型的现代教学方法。由于学生的认知水平不尽相同，在德育和法治教学过程中也存在一些问题。我们可以应用网络的教学方式进入课堂，如，可以通过用电话与家人实时通话，更具现场感，学生也会觉得这样的课堂很有趣、很好玩。不像平时严肃的课堂，更像在平常的生活中一样，没有压力，十分亲切。这样，在不知不觉中解决了教学问题，也可以利用手机即时录课堂上生成的片段，马上投影给学生观看回顾，学生们更是兴奋，感觉自己就是屏幕中的主角一样。特别有存在感、参与感。如，在上一年级下学期的《不做“小马虎”》时，其中有一个环节是由于赶时间穿衣服扣错了纽扣的情景表演，笔者在学生表演时，拿起手机把表演的全过程录制下来，当学生表演后，笔者马上利用网络投屏到电脑上。让全班学生再次回看刚才的情景表演。然后，随机采访了相关学生。这样，本班的重点和难点自然而然地突破了。
四、应用先进技术，提高教学效果
现代教育技术中的先进技术可以提高教学效率。过去是依靠老师的一支粉笔，一张嘴;现在通过先进技术可以直接让学生观看，直观、易懂。省了不少老师写板书和说教的时间，给学生的信息量大大增加。
（一）使教学内容生活化
《道德与法治》课程的课堂教学以“道德教育回归生活”为基础。它强调，教学应基于学生不断扩大社会生活以及不断产生和面对的问题。从学生现有的生活经验开始，他们将体验总结。因此，教师必须坚持理论与实践相结合的原则，将课堂教学内容与社会现实和学生现实紧密联系起来。利用现代网络电教技术，就能够方便快捷地采集，生动形象地展示现实生活中的素材，使教学内容更加贴近生活。
（二）使教学过程趣味化
网络电教技术与道德与法治课教学整合后，课堂上能够提供、呈现给学生的学习内容趋于多样化，有文本、图形、图表等。通过声音、光线、色彩和图片的配合，营造出令人愉悦的学习氛围。教学过程充满乐趣和新鲜感，可以长期吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创造力，应用先进技术的课堂教学可以加深学生的学习体验。
（三）使师生感情得以提升
先进技术带来的数据传输十分便利。过去师生除了在课上交流外，课下最多只能和老师在办公室或者电话中交流。随着现代先进技术的发展，中国互联网技术越来越普及。学生可以用手机、平板电脑随时随地跟老师交流或者用来上课，就像现在在疫情下，我们都开展了线上学习。学生可以随时与老师交流作业情况。
总之，我们根据《道德与法治》课程的特点，应用现代先进的网络电教技术，让我们的《道德与法治》课堂更加精彩、更加生活化、更加有趣好玩。对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的现实意义。这样会更好地发挥育人的作用，为学生的终身发展打下良好的基础。
【关键词】网络电教;《道德与法治》;思政课堂教
今天，科学技术日新月异。现代教育技术，特别现在是网络时代，网络应用广泛，单用电教技术已经满足不了现在课堂教学的需求。现在我们的《道德与法治》课堂也紧跟科技发展的脚步，在《道德与法治》课堂上，更多的应用网络电教技术。它的优点是它具有很强的直观性，允许场景重现、直播等。这使《道德与法治》课堂更加高效，更加生活，更加有趣、好玩。在《道德与法治》课程的不断改革中，现代教育技术的应用改变了传统的教学模式，极大地改变了《道德与法治》课堂的说教教学模式，将道德行为和法治知识与学生的生活和情感体验紧密联系起来，有效激发学生的学习兴趣。通过实践证明，我们发现把现代化的网络和电教技术用到《道德与法治》的课堂中，教学效果得到明显提高，关键是能令学生学得更加快乐，教师教得更加轻松。下面是笔者对应用网络电教技术，助推思政课堂教学的一些做法和想法。
一、用电教技术，造教学情境
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是学习的动力。”是的，对于所有事情，只有兴趣才是最好的老师。《道德与法治》课，不同于其他课，并没有语文、数学等学科的课时多，并没有美术、音乐、体育课那么专业。仅仅依靠一支粉笔和一张嘴是不能把知识牢牢地教授给学生的。如果我们想让学生喜欢道德和法治课程，我们应该尽力激发学生的学习兴趣。使学生对道德和法治课堂感兴趣的最好方法是与生活中的榜样产生共鸣，反思自己的行为，改变自己，并培养自己的良好品格和健康人格。还有法治教育对于小学生来说，有点硬邦邦，冷冰冰的。我们必须让它适应生活并创造一定的温度。现代网络视频教育技术可以做到这一点，具体做法如下。
（一）用小视频，激趣导入
视频教学是教学中最常用的技术之一。现代人拥有手机，可以随时随地拍摄视频。它能让生活片段再次呈现在课堂上，一下子就能让学生回顾生活中的一些情景。因为它具有声音、图像、图片和文本同步的特性，所以，它可以突破时间和空间的限制，使用动态图片和优美的声音来传达信息，丰富静态教科书，并在三个维度上显示它们。在教学二年级上学期的《大家排好队》时，我们利用视频的技术，剪辑生活中、学校中人们排队的视频进行播放，让学生们一幕一幕地回想生活中人们排队的情景。顺势疗法引导学生探索其病因并激发学生的学习热情。在第二学期的第二学期教授“我们不乱扔垃圾”时，我们还充分利用了视频技术的强大优势，收集了相关的图片、视频和文字资料，并制作了视频课件来向学生展示视觉和三维图像。为了给学生提供大量直观和情感的材料，使学生了解从垃圾分类到乱扔垃圾的后果，然后进入新班学习可以取得更有效的教学效果。视频技术的使用可以迅速吸引学生的注意力，使他们在最短的时间内拥有较高的学习情感，强烈的参与意识和浓厚的学习兴趣，从而提高学生的参与学习积极性。从而达到激发学生学习兴趣的效果。
（二）用小视频，讨论明理
《道德与法治》课堂的教育效果不是单单追求德育或道德规范知识的学习，而是从学生平时实实在在的生活出发，以学生已有生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然而然地进行品德与法律的教育融入。因此，教师应联系学生的生活，以引导他们进行讨论和交流。如，教学二年级道德与法治下册《空气清新是个宝》一课时，笔者使用视频出示了学生分小组去周边调查空气清新情况，还有污染空气的源头等。观看完后，让学生自由发表自己的意见，谈谈自己对空气清新是个宝的看法，并提出整改意见。由于学生课前有充分的准备，课堂上又有视频的回顾，本节课学生发言积极，效果甚佳。
二、應用电教技术，改善学习方法
传统的课堂教学模式是教师指导学生对教学设计的内容做出反应，而学生实际上在与老师合作完成课堂教学设计中担当着角色。或者是满堂灌的方式，老师问什么，学生回答什么。学生对学习没有兴趣，缺乏主动性，完全被动地接受知识，学习效率低。如何能让沉闷的课堂变得不再被动，如何让学生成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。为了改变这种情况，我们采用了电子学习技术和学科整合的教学策略来解决这一问题。
（一）用PPT，引导理解
PPT是我们教学中最常用的教学技术。基本上每个老师在每节课中都使用PPT。《道德与法治》的二年级下学期《干点家务活》，在笔者的教学第二环节“我做过的家务活”时，用PPT播放了学生做家务活的相片及相关视频，让学生们形象、清晰地回顾自己做家务活的情景，课堂上就能瞬间很自然地让学生一幕一幕地回顾生活中做家务活的点滴，对后面的上课的环节“做点家务很不错”，就会很顺利。并且不用说教太多，学生就能畅所欲言。
（二）用微课，总结方法
微课是指一种结构化的数字资源，它使用信息技术按照认知规则呈现零散的学习内容，过程和扩展材料。“微型班级”的核心组成部分是课堂教学视频（课程示例的片段），还包括教学设计，教材课件，教学反思，实践测验和学生反馈，老师评论以及与教学主题相关的其他辅助教学资源。他们共同创建具有特定组织关系和表示形式的半结构化主题资源单元应用程序“小型环境”。因此，微课不仅有别于传统的单一资源型教学资源如教学实例、教学课件、教学设计、教学反思，而且是在其基础上继承和发展起来的新型教学资源。微课是课堂教学中常用的一种技术。它代替了老师在课堂上说太多的话。而且说太多，学生会听得太累。把教师要总结的方法用微课形式呈现的话，学生会觉得很新鲜，听得更加认真仔细。除总结方法外，微型讲座还可以解释知识。如，《道德与法治》的一年级上学期《玩得真开心》这一课是结束前，播放微课总结一下玩得真开心的前提条件，让学生观看着生动的微课再次加深巩固如何玩得真开心。这节课收到了很好的效果。 三、应用网络技术，突破重点难点
在教學目标中教学的重点和难点是否解决将影响一节课的成败。那么，怎样才可以做到攻破教学重点难点？当然根据不同的课程，会有不一样的方法。笔者觉得比较好的一种方法是运用网络电教技术加以解决，这样会收到十分理想的效果。视频辅助的道德和法治教学进入课堂，这可以使艰难的法律知识得以生动活泼。通过显示图片、文本、动画、视频和其他材料，该理论可以与现实生活联系起来，从而逼近学生生活。这为教师解决教学难题、突破教学重点提供了一种新型的现代教学方法。由于学生的认知水平不尽相同，在德育和法治教学过程中也存在一些问题。我们可以应用网络的教学方式进入课堂，如，可以通过用电话与家人实时通话，更具现场感，学生也会觉得这样的课堂很有趣、很好玩。不像平时严肃的课堂，更像在平常的生活中一样，没有压力，十分亲切。这样，在不知不觉中解决了教学问题，也可以利用手机即时录课堂上生成的片段，马上投影给学生观看回顾，学生们更是兴奋，感觉自己就是屏幕中的主角一样。特别有存在感、参与感。如，在上一年级下学期的《不做“小马虎”》时，其中有一个环节是由于赶时间穿衣服扣错了纽扣的情景表演，笔者在学生表演时，拿起手机把表演的全过程录制下来，当学生表演后，笔者马上利用网络投屏到电脑上。让全班学生再次回看刚才的情景表演。然后，随机采访了相关学生。这样，本班的重点和难点自然而然地突破了。
四、应用先进技术，提高教学效果
现代教育技术中的先进技术可以提高教学效率。过去是依靠老师的一支粉笔，一张嘴;现在通过先进技术可以直接让学生观看，直观、易懂。省了不少老师写板书和说教的时间，给学生的信息量大大增加。
（一）使教学内容生活化
《道德与法治》课程的课堂教学以“道德教育回归生活”为基础。它强调，教学应基于学生不断扩大社会生活以及不断产生和面对的问题。从学生现有的生活经验开始，他们将体验总结。因此，教师必须坚持理论与实践相结合的原则，将课堂教学内容与社会现实和学生现实紧密联系起来。利用现代网络电教技术，就能够方便快捷地采集，生动形象地展示现实生活中的素材，使教学内容更加贴近生活。
（二）使教学过程趣味化
网络电教技术与道德与法治课教学整合后，课堂上能够提供、呈现给学生的学习内容趋于多样化，有文本、图形、图表等。通过声音、光线、色彩和图片的配合，营造出令人愉悦的学习氛围。教学过程充满乐趣和新鲜感，可以长期吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创造力，应用先进技术的课堂教学可以加深学生的学习体验。
（三）使师生感情得以提升
先进技术带来的数据传输十分便利。过去师生除了在课上交流外，课下最多只能和老师在办公室或者电话中交流。随着现代先进技术的发展，中国互联网技术越来越普及。学生可以用手机、平板电脑随时随地跟老师交流或者用来上课，就像现在在疫情下，我们都开展了线上学习。学生可以随时与老师交流作业情况。
总之，我们根据《道德与法治》课程的特点，应用现代先进的网络电教技术，让我们的《道德与法治》课堂更加精彩、更加生活化、更加有趣好玩。对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的现实意义。这样会更好地发挥育人的作用，为学生的终身发展打下良好的基础。