【摘 要】
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中国历史上伟大的教育学家孔子,在2000多年前的春秋战国时期就提出“因材施教,有教无类”的教育思想。类似的思想在国外的夸美纽斯所著的《大教学论》中也有体现。由此可见,
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中国历史上伟大的教育学家孔子,在2000多年前的春秋战国时期就提出“因材施教,有教无类”的教育思想。类似的思想在国外的夸美纽斯所著的《大教学论》中也有体现。由此可见,因材施教在中外教育史上都有着举足轻重的历史意义。如今,我国推行素质教育,但面对我国的基本国情,教育资源相对较少,班级学生相对较多的情形,我们必须重新认识到因材施教原则的科学性及合理性。本文将结合我国的教育现状,对大班制度下的因材施教这一原则提出一些观点。
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