【摘 要】
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"浓度对化学平衡的影响"是建构学生平衡思想与变化观念的重要素材。而大多数教师在这部分教学中采用传统的讲授法进行授课,直接给出实验结论,学生体验不到化学平衡移动的过程,从而导致对知识的理解不透彻,学习积极性不高,也难以培养学生的核心素养。基于此,教师应转变教学方式,引导学生参与课堂活动中,以适应新课标的要求。支架式教学模式是以学生为中心,在设定情境、协作学习、独立探究等学习环境要素下,发挥学生
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<正>"浓度对化学平衡的影响"是建构学生平衡思想与变化观念的重要素材。而大多数教师在这部分教学中采用传统的讲授法进行授课,直接给出实验结论,学生体验不到化学平衡移动的过程,从而导致对知识的理解不透彻,学习积极性不高,也难以培养学生的核心素养。基于此,教师应转变教学方式,引导学生参与课堂活动中,以适应新课标的要求。支架式教学模式是以学生为中心,在设定情境、协作学习、独立探究等学习环境要素下,发挥学生的积极主动性,培养学生的创新精神,最终使学生有效对当前所学知识进行意义建构的教学模式[1]。本文以"浓度对化学平衡的影响"为例,在核心素养的基础上,将支架式教学模式应用到课堂教学中,培养学生变化观念与平衡思想的学科核心素养,实现"素养为本"的课堂教学。
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