【摘 要】
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选取我国优秀教师标准、我国及美英法奥日等国家教师专业标准对优秀或卓越教师的要求,进行共性因素萃取,最终得到22个行为群,约100条关键行为特征。将发现的优秀卓越教师教学行为的共性特征编制成教师行为问卷,归纳出卓越教师的关键行为特征指标,这些共性行为特征可以作为培养优秀教师的标准参照,也可用于选拔教师的前期筛查。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中国基础教育质量评估监测工具标准规范研究”（项目编号:BHA180141）阶段性研究成果；
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选取我国优秀教师标准、我国及美英法奥日等国家教师专业标准对优秀或卓越教师的要求,进行共性因素萃取,最终得到22个行为群,约100条关键行为特征。将发现的优秀卓越教师教学行为的共性特征编制成教师行为问卷,归纳出卓越教师的关键行为特征指标,这些共性行为特征可以作为培养优秀教师的标准参照,也可用于选拔教师的前期筛查。
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