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【摘要】众所周知，高中英语是学生英语学习的关键阶段，这个时期是学生英语学习的最佳时期，当前英语已经成为世界的通用语言之一，要想紧跟世界发展潮流，融入世界发展的全球化进程中，就必须加强英语的学习。英语学科核心素养主要包括文化品格、思维品质、学习能力和语言能力四个方面。本文就结合个人多年实践工作经验，对高中英语学科核心素养下的文化品格素养进行一个简单的分析和探讨。
【关键词】高中英语；核心素养；分析
【作者简介】曹莹，江苏省苏州实验中学。
一、文化品格在英语学科核心素养中的重要性
文化品格素养的构建是英语学科核心素养的关键部分，核心素养的其它三个方面归根结底还是服从于文化品格，所以，在当前世界飞速发展的大潮流下，一个国家最能吸引别人目光的地方就是这个国家的文化品格。文化品格素养的培养对高中英语学习来说十分重要，同时也是高中英语学习中的重点和难点，教师在教学中一定要注意教学方式和方法，寻找合适的教学模式和途径，让学生抓住英语学习的关键，从而提高学习效率。
二、文化品格如何影响着高中英语的学习
1.文化品格是高中英语学习的重点，是英语核心素养的关键。文化一直以来都是一个民族、一个国家的灵魂，同时文化在一定程度上也影响着国家的综合实力。不难发现，那些发达国家和民族一定拥有着更先进的文化，文化在国家发展中占据着不可动摇的地位，所以我们在迈向大国行列的过程中一定要注重文化和精神内涵的培养。在高中英语学习中，对于学生文化品格素养的培养的重点应该是“培养什么样的人”和“如何培养这样的人”。高中英语教学的最终目的除了是要提升学生的英语成绩之外，更重要的是要让学生通过英語学科的学习来明确自身未来的发展方向，做一个真正有思想和文化内涵的人。另一方面，教师在教学过程中要树立正确的教学观念，寻找合适的教学方法，高效完成“如何培养这样的人”的教学目标。
2.有效提升学生对国内外文化差异的理解。文化是多元的，各个国家之间的文化千差万别，高中生一般都是接触本国文化比较多，对本国文化的理解比较深，但是对于许多国外的文化不是很了解。但是在当前世界经济全球化的背景下，仅仅掌握自己国家的传统文化是远远不够的。同时了解一个国家的最好的方式就是去了解它们的文化，而英语学科素养中的文化品格素养恰恰就给我们提供了这样的学习平台，可以很好的帮助我们去了解各国之间的文化差异。将文化品格素养的培养落实到日常的英语教学中，帮助学生拓展自身思想文化思维，提升学习效率。
三、如何加强高中英语学科核心素养下的文化品格培养
1.立足课本，扎根课堂。在进行高中英语学科核心素养下的文化品格培养时，首先最重要的一点就是教师要让学生立足课本，课本是学术获取知识最直接的东西，学生所接触到的绝大多数知识都来源于课本，同时课堂学习是学生获取知识的主要手段，所以教师要把握住课堂教学的时间，通过在课堂上的直接教学来实现对学术英语文化品格的培养。例如，牛津高中英语第一模块中让学生描述校园生活和学校设施，教师就可以借着这个机会给学生介绍国内外的校园生活有什么区别，是什么样的文化背景导致了国家之间教学环境的差异。学生在这样的教学模式下，不仅可以更深刻的掌握课本知识，同时也了解了文化差异给国家带来的改变，有利于实现他们文化品格的培养。
2.对比各国文化差异，进行文化品格构建。世界各个国家之间的文化有着巨大的差异，而正是国家之间的这种文化差异才造就了这个精彩纷呈的世界。以我们国家为例，上下五千多年的历史，各个朝代有着不同的文化，五十六个民族有着不同的生活方式和生活习惯，再加上我们国家地大物博，即使同一个民族之间也有着各自的文化特征。同样，西方国家与我国相比，由于文化的差异，也使得他们的社会体制与思想方式与我们有着很大不同。比如，牛津高中英语模块9中“communicate with other cultures”，这一模块就介绍了不同国家之间的文化的交流与传播，教师在这一模块的教学中就可以带领学生去学习不同国家的文化差异，通过对国家之间文化差异的探讨来让学生更深刻的理解课本知识，同时学生在学习了国家之间的文化差异以后，能够对我国的传统文化有一个更深层次的把握，有利于文化品格的构建。
3.变革课程内容，转变教学方式。在现代新型教学模式的背景下，教师要对自己传统的教学方式进行一定程度的转变。教学改革要适应时代的发展，在教学方式上，要摒弃过去脱离传统文化背景的教学方式，要把教学与实际相结合，把教学内容融入到具体的语境和氛围中去，以更好的促进学生形成良好的思维品质，培养学生在英语学科核心素养下的文化品格。
四、小结
随着全球化进程的不断加快，学生越来越需要掌握跨国际交流的能力，而英语作为当前世界上跨国交流的主要语言之一，学生学好英语就显得极为必要。英语学科核心素养中的文化品格培养对提升学生的英语能力起着至关重要的作用。本文针对高中英语学科核心素养下的文化品格培养进行了阐述，主要分析了文化品格在英语学科中的重要性以及如何加强学生的英语文化品格培养，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能起到抛砖引玉的作用，引起社会学者和热心人士的广泛关注。
参考文献：
[1]卓俊静.英语学科核心素养视角下的文化品格培养[J].文学教育（下），2017（10）：92-93.
[2]任丽燕.浅谈英语学科核心素养下的文化品格素养[J].海外英语， 2017（06）：22.
【关键词】高中英语；核心素养；分析
【作者简介】曹莹，江苏省苏州实验中学。
一、文化品格在英语学科核心素养中的重要性
文化品格素养的构建是英语学科核心素养的关键部分，核心素养的其它三个方面归根结底还是服从于文化品格，所以，在当前世界飞速发展的大潮流下，一个国家最能吸引别人目光的地方就是这个国家的文化品格。文化品格素养的培养对高中英语学习来说十分重要，同时也是高中英语学习中的重点和难点，教师在教学中一定要注意教学方式和方法，寻找合适的教学模式和途径，让学生抓住英语学习的关键，从而提高学习效率。
二、文化品格如何影响着高中英语的学习
1.文化品格是高中英语学习的重点，是英语核心素养的关键。文化一直以来都是一个民族、一个国家的灵魂，同时文化在一定程度上也影响着国家的综合实力。不难发现，那些发达国家和民族一定拥有着更先进的文化，文化在国家发展中占据着不可动摇的地位，所以我们在迈向大国行列的过程中一定要注重文化和精神内涵的培养。在高中英语学习中，对于学生文化品格素养的培养的重点应该是“培养什么样的人”和“如何培养这样的人”。高中英语教学的最终目的除了是要提升学生的英语成绩之外，更重要的是要让学生通过英語学科的学习来明确自身未来的发展方向，做一个真正有思想和文化内涵的人。另一方面，教师在教学过程中要树立正确的教学观念，寻找合适的教学方法，高效完成“如何培养这样的人”的教学目标。
2.有效提升学生对国内外文化差异的理解。文化是多元的，各个国家之间的文化千差万别，高中生一般都是接触本国文化比较多，对本国文化的理解比较深，但是对于许多国外的文化不是很了解。但是在当前世界经济全球化的背景下，仅仅掌握自己国家的传统文化是远远不够的。同时了解一个国家的最好的方式就是去了解它们的文化，而英语学科素养中的文化品格素养恰恰就给我们提供了这样的学习平台，可以很好的帮助我们去了解各国之间的文化差异。将文化品格素养的培养落实到日常的英语教学中，帮助学生拓展自身思想文化思维，提升学习效率。
三、如何加强高中英语学科核心素养下的文化品格培养
1.立足课本，扎根课堂。在进行高中英语学科核心素养下的文化品格培养时，首先最重要的一点就是教师要让学生立足课本，课本是学术获取知识最直接的东西，学生所接触到的绝大多数知识都来源于课本，同时课堂学习是学生获取知识的主要手段，所以教师要把握住课堂教学的时间，通过在课堂上的直接教学来实现对学术英语文化品格的培养。例如，牛津高中英语第一模块中让学生描述校园生活和学校设施，教师就可以借着这个机会给学生介绍国内外的校园生活有什么区别，是什么样的文化背景导致了国家之间教学环境的差异。学生在这样的教学模式下，不仅可以更深刻的掌握课本知识，同时也了解了文化差异给国家带来的改变，有利于实现他们文化品格的培养。
2.对比各国文化差异，进行文化品格构建。世界各个国家之间的文化有着巨大的差异，而正是国家之间的这种文化差异才造就了这个精彩纷呈的世界。以我们国家为例，上下五千多年的历史，各个朝代有着不同的文化，五十六个民族有着不同的生活方式和生活习惯，再加上我们国家地大物博，即使同一个民族之间也有着各自的文化特征。同样，西方国家与我国相比，由于文化的差异，也使得他们的社会体制与思想方式与我们有着很大不同。比如，牛津高中英语模块9中“communicate with other cultures”，这一模块就介绍了不同国家之间的文化的交流与传播，教师在这一模块的教学中就可以带领学生去学习不同国家的文化差异，通过对国家之间文化差异的探讨来让学生更深刻的理解课本知识，同时学生在学习了国家之间的文化差异以后，能够对我国的传统文化有一个更深层次的把握，有利于文化品格的构建。
3.变革课程内容，转变教学方式。在现代新型教学模式的背景下，教师要对自己传统的教学方式进行一定程度的转变。教学改革要适应时代的发展，在教学方式上，要摒弃过去脱离传统文化背景的教学方式，要把教学与实际相结合，把教学内容融入到具体的语境和氛围中去，以更好的促进学生形成良好的思维品质，培养学生在英语学科核心素养下的文化品格。
四、小结
随着全球化进程的不断加快，学生越来越需要掌握跨国际交流的能力，而英语作为当前世界上跨国交流的主要语言之一，学生学好英语就显得极为必要。英语学科核心素养中的文化品格培养对提升学生的英语能力起着至关重要的作用。本文针对高中英语学科核心素养下的文化品格培养进行了阐述，主要分析了文化品格在英语学科中的重要性以及如何加强学生的英语文化品格培养，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能起到抛砖引玉的作用，引起社会学者和热心人士的广泛关注。
参考文献：
[1]卓俊静.英语学科核心素养视角下的文化品格培养[J].文学教育（下），2017（10）：92-93.
[2]任丽燕.浅谈英语学科核心素养下的文化品格素养[J].海外英语， 2017（06）：22.