【摘 要】
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幼儿同伴冲突行为在幼儿园中很常见,但社会对幼儿同伴冲突行为仍缺乏科学的认识.大班幼儿正处于一个自我意识快速发展的阶段,其冲突行为的特点较中、小班幼儿有很大的不同.研究以湖南省长沙市某公办幼儿园40名大班幼儿为对象,采取观察法,对其同伴冲突行为的活动类型、持续时间、性别差异、发生原因、解决策略进行现状分析,并提出教育建议:注重园所教研,加强教师专业培训;重视家园共育,提供教育支持;开展幼儿行为训练,提高幼儿社会交往能力,发挥榜样作用;创设良好环境,树立正确的冲突观;掌握科学的教育方法,公平对待幼儿,引导幼儿
【机 构】
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华中师范大学 教育学院,湖北武汉 430070
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幼儿同伴冲突行为在幼儿园中很常见,但社会对幼儿同伴冲突行为仍缺乏科学的认识.大班幼儿正处于一个自我意识快速发展的阶段,其冲突行为的特点较中、小班幼儿有很大的不同.研究以湖南省长沙市某公办幼儿园40名大班幼儿为对象,采取观察法,对其同伴冲突行为的活动类型、持续时间、性别差异、发生原因、解决策略进行现状分析,并提出教育建议:注重园所教研,加强教师专业培训;重视家园共育,提供教育支持;开展幼儿行为训练,提高幼儿社会交往能力,发挥榜样作用;创设良好环境,树立正确的冲突观;掌握科学的教育方法,公平对待幼儿,引导幼儿独立解决冲突.
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