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◆摘 要：从古至今，计算在生活中的重要性可想而知。在实际生活中计算能够为人们解决各种不同的问题，正因为计算的重要性，对计算能力的培养便尤为重要，尤其是在小学数学课堂中，对小学生计算能力的培养是十分关键的。[1]小学计算在课堂教学过程中贯穿始终，是学生入门学习数学、掌握数学理论知识的前提条件，有着举足轻重的作用。
◆关键词：计算能力;小学数学;探究
在小学数学课堂上，作为教师要积极引导小学生在创新思维的基础上，培养学生的计算能力，只有构建良好的课堂氛围和环境才能有效的促进学生计算能力的提高。基于计算能力的培养在小学课堂教学中的重要意义，以有效提高小学生的计算能力和小学数学课堂的质量，进行本文的研讨和分析。
一、學生在小学数学中计算能力的现实问题
（一）学生审题出现错误多
在小学的数学课堂上，学生对于刚接触到的数学计算会感受到很陌生，尤其是面临到大量的计算类的题目，学生在学习的过程中会出现各种问题;比如缺乏对数学题目的审题不仔细、计算不细致的问题。小学生普遍都会认为计算是个简单的题目，对于自己来说是很简单的，这样在一定程度上会使得学生产生对审题的不细致问题，而且由于对题目的轻视，会让学生在得出结果后忽视对正确答案的检验，这样的结果无疑会出现各种各样的错误。通常情况下有些学生可能会出现不能认真审查题目，抄写符号错误或者把小数点抄写错误，往往这样的情况会很大程度地上降低运算结果的正确率。
（二）计算的规范性及解题技巧能力差
在数学课堂上，虽然教师会在课堂上反复提醒学生要将计算的过程规范书写，但是这一要求并不能很好的执行。很多学生在草稿纸上书写时往往不注意，密密麻麻，书写计算过程杂乱无章，抄写错误、忘记思路等等问题，这样会直接导致有时很难区分正确的解题思路和结果。在计算的过程中也会出现不认真仔细，考试或者作业错误，在教师点评时，也不能理解自己是哪里出现了失误。原因是显而易见的，就是因为在计算的过程中没有做到计算步骤清晰明了，粗心大意的习惯是导致计算结果错误的直接原因。另外还经常会出现的问题是学生学习数学的基础知识掌握的不熟练，不能很好的区分各种概念以及运算规则。学生在处理一个计算任务时，由于没能很好的掌握这一类型题目的运算规则，导致计算的过程中，明明可以运用更加科学有效的解题思路。[2]实际没有很好的应用，出现了错误是在所难免的。
二、引导学生培养计算能力进而构建良好的课堂教学
针对小学生在课堂上的表现和现状，为了培养学生计算的准确性、方式方法与技巧、以及运算的速度，作为教师可以采取相应的有效措施，从而在一定程度上提高学生的计算能力：
（一）教师要引导学生掌握良好的计算和书写习惯
科学规范的计算方式是学生在计算过程中的重要内容，同时也关系到学生计算能力的提高。尤其在课堂上，学生学习数学最重要一点就是要在态度上积极。比如在面对数学题目时，要仔细听教师的讲解，对于一些经典题目的解题步骤和解题思路要格外用心聆听。比如在课堂上要做好笔记，认真听取教师强调的重点、难点、以及不同的运算方式。自己在完成作业时要从整体上把握，对一个细节都要格外用心，要求自己独立去完成解题的任务，不懂的地方做出标注，及时的与教师沟通。尤其值得强调的是，不可以在解题或者完成题目的过程中抄袭别人，对于正确答案轻易相信别人。这是一个很不好的现象，要在一开始就杜绝这样的事情发生。学生在完成作业后，要独立检查，从每一个步骤、每一个细节的小事做起，才是养成良好计算习惯的集中体现。
对于教师而言，引导和督促学生规范书写、科学计算是重中之重。要严格要求学生规范书写、条例清楚地按照科学的计算方式去实际操作，难免有一些学生会出现审查题目不认真仔细，在草稿纸上随意书写计算过程、计算后没能做到验算等问题，教师要格外注意这些事情，要你帮助其找到原因，不断督促，慢慢让其找到问题的根源，[2]从而逐步养成做题有条不紊、书写科学规范、计算步骤清晰明确、及时检查等好的做题习惯。
（二）加强基础理论学习及计算技巧的培养
理论知识一直是课堂学习的重头戏，俗话说：“基础不牢，地动山摇”，说的就是这个道理。在数学的课堂上，教师的关键就在于教授理论知识，只要让学生掌握丰厚的基础知识，才是一切计算能力提升的前提条件。无论是课本上，还是教师的知识扩展，对于学生而言，是需要尽全力去吸收、去掌握，包括一些概念、定律、计算法则。[3]学生要在理解的基础上，灵活的运用到实际的计算过程中，而且还要在勤于练习，不断的将生活的实际与所学的理论相结合，活学活用。另外，比如对于一些题目的运算会有特别的计算技巧，需要因地制宜的去掌握和运用，只有这样才能真正做到计算能力的培养。
教师要在这一过程中充分发挥主观能动性，着力于加强学生的基础知识，制定一些科学合理的措施，激励学生积极思考，让学生在掌握基础知识的同时培养出优秀的计算能力。这在一定程度上具有积极意义。
三、结语
小学数学的计算能力需要在课堂上通过教师去逐步引导，培养学生的计算能力，构建良好的课堂环境，需要教师、包括学生的共同努力，只有培养学生具备科学有效的计算能力，形成课堂的良性互动，学生做计算的有心人，才能为学生在以后的数学学习过程中打造坚实的基础，同时有利于教学质量的提高。
参考文献
[1]张粉娟.新课改下小学数学课堂教学中培养学生计算能力的策略分析[J].儿童绘本，2020（10）：39-40.
[2]王冬梅.小学数学教学中计算能力培养方法[J].山海经，2019（08）：46.
[3]范秀锦.浅谈小学数学教学中计算能力培养策略[J].小学生（下旬刊），2020（01）：75.
◆关键词：计算能力;小学数学;探究
在小学数学课堂上，作为教师要积极引导小学生在创新思维的基础上，培养学生的计算能力，只有构建良好的课堂氛围和环境才能有效的促进学生计算能力的提高。基于计算能力的培养在小学课堂教学中的重要意义，以有效提高小学生的计算能力和小学数学课堂的质量，进行本文的研讨和分析。
一、學生在小学数学中计算能力的现实问题
（一）学生审题出现错误多
在小学的数学课堂上，学生对于刚接触到的数学计算会感受到很陌生，尤其是面临到大量的计算类的题目，学生在学习的过程中会出现各种问题;比如缺乏对数学题目的审题不仔细、计算不细致的问题。小学生普遍都会认为计算是个简单的题目，对于自己来说是很简单的，这样在一定程度上会使得学生产生对审题的不细致问题，而且由于对题目的轻视，会让学生在得出结果后忽视对正确答案的检验，这样的结果无疑会出现各种各样的错误。通常情况下有些学生可能会出现不能认真审查题目，抄写符号错误或者把小数点抄写错误，往往这样的情况会很大程度地上降低运算结果的正确率。
（二）计算的规范性及解题技巧能力差
在数学课堂上，虽然教师会在课堂上反复提醒学生要将计算的过程规范书写，但是这一要求并不能很好的执行。很多学生在草稿纸上书写时往往不注意，密密麻麻，书写计算过程杂乱无章，抄写错误、忘记思路等等问题，这样会直接导致有时很难区分正确的解题思路和结果。在计算的过程中也会出现不认真仔细，考试或者作业错误，在教师点评时，也不能理解自己是哪里出现了失误。原因是显而易见的，就是因为在计算的过程中没有做到计算步骤清晰明了，粗心大意的习惯是导致计算结果错误的直接原因。另外还经常会出现的问题是学生学习数学的基础知识掌握的不熟练，不能很好的区分各种概念以及运算规则。学生在处理一个计算任务时，由于没能很好的掌握这一类型题目的运算规则，导致计算的过程中，明明可以运用更加科学有效的解题思路。[2]实际没有很好的应用，出现了错误是在所难免的。
二、引导学生培养计算能力进而构建良好的课堂教学
针对小学生在课堂上的表现和现状，为了培养学生计算的准确性、方式方法与技巧、以及运算的速度，作为教师可以采取相应的有效措施，从而在一定程度上提高学生的计算能力：
（一）教师要引导学生掌握良好的计算和书写习惯
科学规范的计算方式是学生在计算过程中的重要内容，同时也关系到学生计算能力的提高。尤其在课堂上，学生学习数学最重要一点就是要在态度上积极。比如在面对数学题目时，要仔细听教师的讲解，对于一些经典题目的解题步骤和解题思路要格外用心聆听。比如在课堂上要做好笔记，认真听取教师强调的重点、难点、以及不同的运算方式。自己在完成作业时要从整体上把握，对一个细节都要格外用心，要求自己独立去完成解题的任务，不懂的地方做出标注，及时的与教师沟通。尤其值得强调的是，不可以在解题或者完成题目的过程中抄袭别人，对于正确答案轻易相信别人。这是一个很不好的现象，要在一开始就杜绝这样的事情发生。学生在完成作业后，要独立检查，从每一个步骤、每一个细节的小事做起，才是养成良好计算习惯的集中体现。
对于教师而言，引导和督促学生规范书写、科学计算是重中之重。要严格要求学生规范书写、条例清楚地按照科学的计算方式去实际操作，难免有一些学生会出现审查题目不认真仔细，在草稿纸上随意书写计算过程、计算后没能做到验算等问题，教师要格外注意这些事情，要你帮助其找到原因，不断督促，慢慢让其找到问题的根源，[2]从而逐步养成做题有条不紊、书写科学规范、计算步骤清晰明确、及时检查等好的做题习惯。
（二）加强基础理论学习及计算技巧的培养
理论知识一直是课堂学习的重头戏，俗话说：“基础不牢，地动山摇”，说的就是这个道理。在数学的课堂上，教师的关键就在于教授理论知识，只要让学生掌握丰厚的基础知识，才是一切计算能力提升的前提条件。无论是课本上，还是教师的知识扩展，对于学生而言，是需要尽全力去吸收、去掌握，包括一些概念、定律、计算法则。[3]学生要在理解的基础上，灵活的运用到实际的计算过程中，而且还要在勤于练习，不断的将生活的实际与所学的理论相结合，活学活用。另外，比如对于一些题目的运算会有特别的计算技巧，需要因地制宜的去掌握和运用，只有这样才能真正做到计算能力的培养。
教师要在这一过程中充分发挥主观能动性，着力于加强学生的基础知识，制定一些科学合理的措施，激励学生积极思考，让学生在掌握基础知识的同时培养出优秀的计算能力。这在一定程度上具有积极意义。
三、结语
小学数学的计算能力需要在课堂上通过教师去逐步引导，培养学生的计算能力，构建良好的课堂环境，需要教师、包括学生的共同努力，只有培养学生具备科学有效的计算能力，形成课堂的良性互动，学生做计算的有心人，才能为学生在以后的数学学习过程中打造坚实的基础，同时有利于教学质量的提高。
参考文献
[1]张粉娟.新课改下小学数学课堂教学中培养学生计算能力的策略分析[J].儿童绘本，2020（10）：39-40.
[2]王冬梅.小学数学教学中计算能力培养方法[J].山海经，2019（08）：46.
[3]范秀锦.浅谈小学数学教学中计算能力培养策略[J].小学生（下旬刊），2020（01）：75.