【摘 要】
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<正>《"教海探航"的"连云港现象"解读》(载《江苏教育》(管理版)2012年第2期)一文,从教师专业发展的视角,解读了"连云港现象"出现的主要原因:唤醒了一线教师的教科研意识、提
【机 构】
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苏州市教育科学研究院; 连云港市教育科学研究所;
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<正>《"教海探航"的"连云港现象"解读》(载《江苏教育》(管理版)2012年第2期)一文,从教师专业发展的视角,解读了"连云港现象"出现的主要原因:唤醒了一线教师的教科研意识、提高了一线教师的教科研水平、打造了一支名特优教师队伍、催生了一大批青年教科研新人,为教师专业化发展吹响了号角、打牢了基础、提供了引擎、增添了力量。其实,无论是"唤醒""提高",还是"打造""提升",都是从"外部"来说的,不足以从根本上解读"连云港现象"的原因。另外,仅有"外部的刺激"或者"外部的力量助推"也难以使得"连云港现象"持续发生。为此,我们在《教科研论文
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