【摘 要】
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“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。每个人都有眼睛,但未必每个人的眼睛里都是美丽的生活。这种发现美的眼睛,可以影响人一生对生活、对世界的看法。你眼中的世界
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“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。每个人都有眼睛,但未必每个人的眼睛里都是美丽的生活。这种发现美的眼睛,可以影响人一生对生活、对世界的看法。你眼中的世界是绚丽的,你的生活就是多彩的;你眼中的
“There is no shortage of beauty in life, but the lack of beauty to find the eyes ”. Everyone has eyes, but not everyone’s eyes are beautiful life. This discovery of beautiful eyes, can affect people’s life on life, the world’s views. The world in your eyes is gorgeous, your life is colorful; in your eyes
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家庭是社会最基本组成单位,是孩子成长的摇篮。家庭教育是整个基础教育的重要组成部分,与学校教育互相依存,互相促进,共同发展,是其他任何教育所替代不了的。因此,在办家长学
摘要 课堂提问是教师组织课堂教学的重要措施，是激发学生创造性思维的动力，更是沟通师生思想、引起师生情感共鸣的桥梁。及时有效的课堂提问不仅可以唤起学生的自主意识，有利于学生理解知识，掌握知识，更能培养学生的语言表达和积极思维能力。教师应如何设计提问，从而引导学生进行有效学习呢? 关键词 课堂提问 创设情境 引导启发 循序渐进 课堂提问是教师组织课堂教学的重要措施，是激发学生创造性思维的动力，
摘要 体验在学生的写作过程占有很重要的地位。写作离开了体验，就成了无源之水，没有生命力。教师在写作指导时应通过多种途径为学习搭建平台，引导学生通过体验，激活丰富的写作素材，引导积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。 关键词 体验 写作 生命力 一、创设情境唤醒写作体验 学生的头脑犹如电脑，可以储存许多东西，生活的体验储存在。资料库”中，不需要时犹如汪洋大海，茫茫一片，不加以整理是不知道
一、教材分析本课选自省级课题《徐州市乡土文化》教材中。中国民间艺术是中华民族在特有的民俗信仰氛围中发展起来的,与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连
摘要 《语文课程标准》明确规定：小学阶段学生的识字量为3000字，其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600～1800个汉字，其中会写800～1000个汉字。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字，而且把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学中的重点，同时也是小学低年级语文教学的难点。 关键词 语文教学 低年级 识字教学 一、创设情境，激发学生的识字兴趣
有这样一个故事。有一个男孩有着很坏的脾气,于是他的父亲就给了他一袋钉子,并且告诉他,每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天,这个男孩钉下了37根钉子。慢
长期以来,为什么语文教学中会出现学生厌学、教师费时而效率低下的现象呢?笔者通过实践和思考,从让学生“走进文本、走上讲台、走出课堂”这三个方面沟通课堂内外,拓宽学生的
摘要 口语交际是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。本文从教学实践出发，来探寻一下低年级口语交际的训练途径。 关键词 小学语文教学 低年级 口语交际 一、抓课堂主阵地，进行口语交际训练 分析“大纲”提出的三个训练途径：
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