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摘 要：乡土史所涉及的内容和学生成长、生活的地区紧密相关，亲切的事物容易引起学生学习的兴趣，也便于学习时的联想。这样就创造了良好的条件，使学生爱学历史，从而更加主动地投入历史教学活动中。
关键词：学习兴趣；历史教学；乡土史
乡土史具有直接性、具体性的特征，乡土史所涉及的内容是和学生成长和生活的地区紧密相关的。我们知道，学生所具有的社会知识，包括历史知识，有很多是来源于社会，来源于他们所生活的周围环境。学生最为熟悉的社会环境，就是自己的家乡。他们对于有关故乡的历史故事、历史人物、古老传说、风俗习惯以至山水草木等等，都有着特殊的情感。他们已经通过通俗读物、文学艺术以及口头传说等途径获得这方面的一些知识。这些知识有的是科学的，有的则不完全科学，甚至以讹传讹的；有的是总览其全貌的，有的则是一鳞半爪。那么历史的真实情况又是怎样的呢？对此，学生必然会有浓厚的兴趣和希望学习的愿望。学生对学习内容有浓厚的兴趣，得到了历史的感受，就大大提高学习时的注意力和主动性。所以，每学期的第一周，我都会对学生进行一次乡土史教育。
当我们来到和平县淞沪抗日烈士纪念碑前，我会告诉他们，在1932年1月下旬，日军进攻上海，爱国的十九路军不顾蒋介石不抵抗命令，奋起抵抗。其中一个团的团长叫黄汉廷，他是我们和平县人，他部下的官兵有和平籍的500余人。他们英勇作战，打得日寇三次增兵，四易其帅，死伤1万余人。和平籍官兵50人英勇牺牲，他们的英名留在烈士墓上，为人民瞻仰。
当我们来到热水（和平县的一个乡镇），我会让学生知道，在解放战争时期，国民党为了抢夺胜利果实，不顾全国人民历经八年艰苦抗战需要休养生息，悍然调集大军进攻解放区，为了对付国民党的内战，东江纵队第三支队队长彭沃，政委曾源，奉令率队挺进九连山区，军民团结一致，粉碎了国民党军十倍于我军兵力的多次进攻围剿，建立了新的革命根据地，摧毁了国民党部分区乡政权，镇压了一些反动地主土豪劣绅及特务，大大振奋了九连地区人民的斗志，有力地震慑了敌人。
当我们来到和平县阳明博物馆时，我会跟学生介绍王阳明的故事。正德十一年（1516年）九月，王阳明接受朝廷任命，成为都察院左佥都御史，巡抚江西南安、赣州，湖广郴州及广东南雄、韶州、惠州、潮州等地，如有贼盗，即设法剿捕。王阳明与和平县开始结下不解之缘。
和平是四省交界之处，山多，山大王也多。浰头（今属和平县）的“积年老贼”、自号金龙霸王的池大鬓（原名池仲容），就是其中一位。但不巧的是他遇到的是哲学家兼军事天才王阳明。王阳明认为池仲容贪婪残暴，终不可化，几十年的寇患使周围民不聊生，便痛下决心将他们剿灭。为防止寇患死灰复燃，王阳明在赣南一带实地勘察，听取地方官员的意见。他认为这里是四县交界之隙、“三省闰余之地”，政教不及，因而多有贼巢。他上书朝廷，请求“乘此机会，复建县治以扼其害”，“移司设县，建县之所，地名和平，以地名县，以为得宜。”不到四个月，朝廷批复，割龙川县和平都、仁义都并广三里、河源县惠化郡，在原广东龙川县和平峒羊子埔增设和平县治，将和平巡检司移至浰头以据险要，“百姓永享太平之乐”。
后人为纪念王阳明为和平百姓作出的贡献，将羊子埔改名为阳明镇。
王阳明奏设和平县后，和平县的社会经济走上了平稳发展的轨道。浰源、大坝等地的山民纷纷重新操起了先辈流传下来的手工艺，在山里建起各种造纸坊，生产各种土纸。和平县令也不断帮助山民引进外地更先进的造纸经验，生产出一种比原来土纸更薄、更细、韧性好的纸。和平人为纪念王阳明，就将这种纸命名为阳明纸。和平人还将这种纸作为制伞原料之一，造出纸伞，名曰“阳明伞”。经过多次改良，民国前后，阳明纸畅销东江两岸、香港、广州、南洋等地，山民的收入也因此增加了。
在和平县，随处可以看到人们为纪念王阳明而以“阳明”命名的学校、建筑，如，阳明中学、阳明一小、阳明二小、阳明三小、阳明大桥等等。王阳明的大名，将永远铭记在和平百姓的心中。
事实证明，学生在学习自己家乡的历史时，他们的感觉是亲切的，课堂上的气氛是热烈的，师生之间的交流是活跃的。而且学生喜欢听、愿意记、爱交流。从心理学上讲，亲切的事物容易引起学生学习的兴趣，也便于学习时的联想。这样就创造了良好的条件，使学生爱学历史，从而更加主动地投入历史教学活动中。
（作者单位 广东省和平县和平中学）
关键词：学习兴趣；历史教学；乡土史
乡土史具有直接性、具体性的特征，乡土史所涉及的内容是和学生成长和生活的地区紧密相关的。我们知道，学生所具有的社会知识，包括历史知识，有很多是来源于社会，来源于他们所生活的周围环境。学生最为熟悉的社会环境，就是自己的家乡。他们对于有关故乡的历史故事、历史人物、古老传说、风俗习惯以至山水草木等等，都有着特殊的情感。他们已经通过通俗读物、文学艺术以及口头传说等途径获得这方面的一些知识。这些知识有的是科学的，有的则不完全科学，甚至以讹传讹的；有的是总览其全貌的，有的则是一鳞半爪。那么历史的真实情况又是怎样的呢？对此，学生必然会有浓厚的兴趣和希望学习的愿望。学生对学习内容有浓厚的兴趣，得到了历史的感受，就大大提高学习时的注意力和主动性。所以，每学期的第一周，我都会对学生进行一次乡土史教育。
当我们来到和平县淞沪抗日烈士纪念碑前，我会告诉他们，在1932年1月下旬，日军进攻上海，爱国的十九路军不顾蒋介石不抵抗命令，奋起抵抗。其中一个团的团长叫黄汉廷，他是我们和平县人，他部下的官兵有和平籍的500余人。他们英勇作战，打得日寇三次增兵，四易其帅，死伤1万余人。和平籍官兵50人英勇牺牲，他们的英名留在烈士墓上，为人民瞻仰。
当我们来到热水（和平县的一个乡镇），我会让学生知道，在解放战争时期，国民党为了抢夺胜利果实，不顾全国人民历经八年艰苦抗战需要休养生息，悍然调集大军进攻解放区，为了对付国民党的内战，东江纵队第三支队队长彭沃，政委曾源，奉令率队挺进九连山区，军民团结一致，粉碎了国民党军十倍于我军兵力的多次进攻围剿，建立了新的革命根据地，摧毁了国民党部分区乡政权，镇压了一些反动地主土豪劣绅及特务，大大振奋了九连地区人民的斗志，有力地震慑了敌人。
当我们来到和平县阳明博物馆时，我会跟学生介绍王阳明的故事。正德十一年（1516年）九月，王阳明接受朝廷任命，成为都察院左佥都御史，巡抚江西南安、赣州，湖广郴州及广东南雄、韶州、惠州、潮州等地，如有贼盗，即设法剿捕。王阳明与和平县开始结下不解之缘。
和平是四省交界之处，山多，山大王也多。浰头（今属和平县）的“积年老贼”、自号金龙霸王的池大鬓（原名池仲容），就是其中一位。但不巧的是他遇到的是哲学家兼军事天才王阳明。王阳明认为池仲容贪婪残暴，终不可化，几十年的寇患使周围民不聊生，便痛下决心将他们剿灭。为防止寇患死灰复燃，王阳明在赣南一带实地勘察，听取地方官员的意见。他认为这里是四县交界之隙、“三省闰余之地”，政教不及，因而多有贼巢。他上书朝廷，请求“乘此机会，复建县治以扼其害”，“移司设县，建县之所，地名和平，以地名县，以为得宜。”不到四个月，朝廷批复，割龙川县和平都、仁义都并广三里、河源县惠化郡，在原广东龙川县和平峒羊子埔增设和平县治，将和平巡检司移至浰头以据险要，“百姓永享太平之乐”。
后人为纪念王阳明为和平百姓作出的贡献，将羊子埔改名为阳明镇。
王阳明奏设和平县后，和平县的社会经济走上了平稳发展的轨道。浰源、大坝等地的山民纷纷重新操起了先辈流传下来的手工艺，在山里建起各种造纸坊，生产各种土纸。和平县令也不断帮助山民引进外地更先进的造纸经验，生产出一种比原来土纸更薄、更细、韧性好的纸。和平人为纪念王阳明，就将这种纸命名为阳明纸。和平人还将这种纸作为制伞原料之一，造出纸伞，名曰“阳明伞”。经过多次改良，民国前后，阳明纸畅销东江两岸、香港、广州、南洋等地，山民的收入也因此增加了。
在和平县，随处可以看到人们为纪念王阳明而以“阳明”命名的学校、建筑，如，阳明中学、阳明一小、阳明二小、阳明三小、阳明大桥等等。王阳明的大名，将永远铭记在和平百姓的心中。
事实证明，学生在学习自己家乡的历史时，他们的感觉是亲切的，课堂上的气氛是热烈的，师生之间的交流是活跃的。而且学生喜欢听、愿意记、爱交流。从心理学上讲，亲切的事物容易引起学生学习的兴趣，也便于学习时的联想。这样就创造了良好的条件，使学生爱学历史，从而更加主动地投入历史教学活动中。
（作者单位 广东省和平县和平中学）