【摘 要】
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本文从教育社会学的角度，揭示了２０世纪２０、３０年代中国农村教育变迁的历史轨迹。指出西方现代教育制度在中国农村受挫并非偶然，其根源在于两种不同教育制度的社会文化背景存在着显著的
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本文从教育社会学的角度，揭示了２０世纪２０、３０年代中国农村教育变迁的历史轨迹。指出西方现代教育制度在中国农村受挫并非偶然，其根源在于两种不同教育制度的社会文化背景存在着显著的差异。３０年代兴起的乡村教育运动是将教育变革与社会改造结合起来，并且立足于中国农村实际的教育变迁。这种教育变迁虽未能治愈农村中的“千疮百孔”，但这毕竟是中国农村教育从传统教育向现代教育迈进、实现教育农村化的一种可贵的努力
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