【摘 要】
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为探究特殊教育学校教师离职倾向、职业倦怠及组织支持感三者之间的关系,研究采用职业倦怠量表、组织支持感量表与离职倾向量表对贵州省15所特殊教育学校276名教师进行问卷调查.结果显示:特殊教育学校教师的职业倦怠和离职倾向水平偏低,组织支持感的水平偏高;组织支持感与离职倾向、职业倦怠呈负相关,职业倦怠与离职倾向呈正相关;组织支持感在职业倦怠和离职倾向之间起部分中介作用,职业倦怠通过组织支持感间接影响特殊教育学校教师的离职倾向.故此,弱化职业倦怠和提升组织支持感对有效降低特殊教育学校教师的离职倾向具有重要裨益.
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校,贵州 铜仁 554300
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为探究特殊教育学校教师离职倾向、职业倦怠及组织支持感三者之间的关系,研究采用职业倦怠量表、组织支持感量表与离职倾向量表对贵州省15所特殊教育学校276名教师进行问卷调查.结果显示:特殊教育学校教师的职业倦怠和离职倾向水平偏低,组织支持感的水平偏高;组织支持感与离职倾向、职业倦怠呈负相关,职业倦怠与离职倾向呈正相关;组织支持感在职业倦怠和离职倾向之间起部分中介作用,职业倦怠通过组织支持感间接影响特殊教育学校教师的离职倾向.故此,弱化职业倦怠和提升组织支持感对有效降低特殊教育学校教师的离职倾向具有重要裨益.
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