自我2005年问艺于裘国骥老师以来，他未曾动手画条线，点个墨点示范给我看，但我却非常享受跟随裘老师学习的过程。记得第一次去裘老师家里，在他不大的画室中见到很多艺术理论书籍，特别是经典理论书籍，甚是齐备，让我吃惊不小。最初几年我们的话题一直围绕在读书上，常就书中的某一问题讨论，争辩，并相互推荐，交换欣赏的书籍，裘老师的思辨精神让我获益匪浅。在10年的相处中，还时时感受到裘先生的耿直与纯粹。曾看到他与人争辩艺术时激动得脖子通红，也记得我们一起为某个笔墨问题你来我往的吵个不可开交。裘老师2005年从无锡书画院退休，特别是第二次中风以后断绝了社会上的俗务，变得更加的纯粹与自由。中风导致其左半身行动不便，老天留下了右半身让他画画，只要能够继续画画，他就可以坦然面对，并自号：“半残人”“半山人”。行动不便的裘先生，每日徘徊于室内，枯坐于画室，或阅读，或静思，或观帖，或挥毫，愈发地澄净与纯粹，我常常感觉他就是一个自娱其乐的顽童，不断的在纸上做着笔墨实验，又不断的否定自己，这对一个老人，特别是一个成熟的艺术家来说是极为难得的，这也反应出他在艺术上不断进取的精神与态度。
　　水善万物而不争，正是这种澄明不争的个性使裘老师从俗物中解脱出来，反而能把自己所有的心力投入到对艺术创新的追求中去，从而不断地拓展着其艺术的边界。
　　然而，世人只知裘老师不断创新，却少有了解他对传统、对家乡一贯的“温情与敬意”，并以此形成其作品的精神内核。有段时间，在无锡的大街小巷到处都能看到“无锡——充满温情与水”这句宣传语。在我看来，此语用来形容无锡这个太湖边上的城市甚妙。无锡人一直对温情有着深刻的体会与理解。在他们看来，温情是一种生活的态度，人生的修养。它是柔柔淡淡的情絮，怀着恻隐之心，感怀自然，体悟生活，悯察万物……被誉为“最后一位国学大师”的无锡人钱穆，就有个著名观点：我们对历史要充满“温情与敬意”。 而“温情”也是我看裘老师绘画作品时脑中常常萦绕的一个词，他的画无不浸润着他对太湖大地的温情，在淡淡的若有若无的墨色中，在似柔弱无骨而实连绵不绝的游丝描线条中，在春风、秋雨、夏荷、冬雪，日出日落、月明月暗中反反复复吟唱着他对太湖的情愫。他的梦，浪漫极了。
　　裘老师是位多能的艺术家，山水，花鸟，人物皆擅长，这源于他青年时期非凡的艺术经历。上个世纪七八十年代连环画很受欢迎，裘老师是当时连环画圈内的高手。连环画涉及内容广泛，对于人物，环境的描绘要求根据具体情境做不同的变换，是锻炼艺术表达能力极好的方式。而裘老师的连环画因故事情节与艺术表现结合完美而广受欢迎，稿约不断，一口气画了30多部作品。在高强度的训练下，裘老师一方面打通了山水、花鸟、人物分科的界限，自由行走于绘画的王国之中，形成了与其他画家不同的艺术表达方式。例如他的花鸟人物作品更关注与周围环境的关系，介于山水与花鸟和人物之间，拓宽了艺术表现的空间，成为大花鸟，大人物画的先行者。另一方面，裘老师对连环画的特殊性又有着清醒的认识。连环画家的表达能力强，但常常容易陷入简单图解的单薄，裘老师认为艺术家要关注物象的象外之意，要对所取象之物有着深入的感情。将生于斯长于斯的太湖地域之物纳入艺术的表现无疑是最佳的选择。这就使裘老师后来的画充满了对太湖风物的深情，呈现出浓浓的地域风情。
　　裘老师对传统始终怀着一份虔诚之心。观先贤画迹法帖是裘老师日常必做的功课之一，他认为对传统要做到探其源，究其因，知其变，明其得。艺术之道趣在法外，随机变化。必先从法入，后从法出，无迹可窥，然后入神，使自由性与规律性高度和谐统一。所谓“法无障，障无法”是也。
　　中国传统艺术的核心是“写意”，但近代以来西风东渐，绘画日趋“写实”，以至于到了现在有人惊呼：没有照片就不会画画了。绘画走入如此荒谬的境地真是令人羞愧，中国画强调“目识心记”，眼睛看心里记，再以绘画的方式将打动自己的景象其画出来，被“打动”说明动“情”了，这时画出来的就不仅仅是那个纯粹客观的物象，是有着情感寄托的艺术形象。裘老师说：“观物取象须不拘泥于原物之形，以象外之韵达到不似之似的神似。点线有势，飞动有节律，质地有筋骨，使物象形态成为画者的心态，使情感笔墨进入‘灵’的境界，恍兮惚兮只能意会，使之具有特有的意象之美，笔墨的意象性是中国画不能离开的重要特点”。他还认为“艺术要探究天地之不至，要表现日月之不照，要与造化争巧，即在师造化的基础上以心感万物，神与万物交，智与百工通，与天地一气，奇物精魂，才是真正美的创造”。 在长期对于太湖的游观中，裘老师在体悟之中表达出审美主体的性情，在“观”与“思”中展开艺术的想象，在笔、墨、水、色、纸的相互碰撞与交流中使形象生动而充满情趣。裘老师的作品里饱含着他对太湖的温情，画面中的形象都是萦绕其心头许久，并与其内心情感不断碰撞交织，并最终凝而为一的产物。所以他笔下的形象都是笼罩在某种情绪之下，有的太湖石以连绵婉转的线条勾勒，团团朵朵像极了天上的云彩；有的柳树枝条在风的驱动下跳起了舞蹈……画面充满了浪漫的气息，迷人、瑰丽而又飘渺。
　　最后以裘老师的一首诗作为结尾，并祝老师健康快乐：“身残难临湖山境，梦中常感太湖情。情深唤笔觅个性，笔墨随性心随兴。”