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一、CAI与素质教育
1.CAI的概念及其优势
多媒体是声音、图像、文字和动画等各种媒体的有机组合，并与计算机、广播电视和通信技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统。多媒体技术在课堂教学中的应用即计算机辅助教学(CAI)。利用多媒体辅助教学系统可以将文字、图像、声音、动画和视频等各种媒体信息融为一体，使英语课堂教学产生图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的效果，使教学内容变得更加生动、形象、逼真。让学生在获得多种感官刺激的同时，在课堂上获取更多信息，从而扩大学生的感知空间和时间，让学生的思维始终处于积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学和实施素质教育的科学选择。
2.素质教育与CAI的特点
《教育改革和发展改革纲要》提出：“中小学应试教育转向全国提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”由此可见，素质教育的主要内容是促进学生在德、智、体和心理素质等方面能得到全面发展。
多媒体技术由于具有集成性高、交互性强和信息量大的特点，现行的高中英语教材内容极其广泛，蕴涵的思想教育内容十分丰富。教师可以利用CAI良好的交互性，设计更多的教学活动，让学生积极参与课堂教学活动。在加强英语知识学习和运用的同时，可以通过挖掘课本中蕴涵的有关思想道德教育和提高学生心理素质教育的事例，引导和教育学生提高思想道德素质和增强心理素质。CAI具有容量大、速度快的特点，教师在制作课件时，可以适当增加课堂容量，增加相关学科的知识内容，在英语学习的同时，扩大学生的知识视野，提高学生的文化科学素养。CAI具有教学内容与教学形式的多样性，教师可以利用CAI的这一特点，利用多媒体的优势，设置更多的情境，提出更多问题，让学生主动参与，积极思考，以发挥学生的创造性与探索精神，总之，CAI是实施素质教育的有力手段之一。
二、CAI与高中英语素质教育及应用举例
由于中学各学科教材的特点和内容各不相同，因而，其素质教育的具体内涵也各不相同。中学英语素质教育主要应包括重视学生思想道德素质教育，科学文化素质教育，学生心理素质的培养和创新探索精神素质教育。这些素质教育的实现均可以借助多媒体的图、文、声、像等效果得以较好地实现。
1.CAI与学生思想道德素质教育
思想道德素质教育是素质教育的重要组成部分，现行高中英语教材中蕴涵的思想道德教育的人物和事例非常多，教师在备课和制作多媒体课件时，应认真钻研教材，挖掘课文中相关的思想内涵，并且把这些内容以图、文、声、像的形式融入多媒体课件中。在课堂教学时，适时地对学生进行思想道德教育渗透，以在潜移默化中培养学生的思想道德素质。如在SEFC SB 1A Unit 7 Cultural Relics中，教师可以在多媒体课件中向学生展示战争期间的和现在经过重建的圣彼得堡这座城市。引导学生了解重建这座被德国人毁坏的城市,圣彼得堡人民付出了艰苦的努力。通过这篇课文的学习，教师可以向学生展示中国的很多经历过类似苦难的城市的图片，如南京、上海等，类比中国人民在抗日战争和解放战争中所作出的巨大牺牲。新中国成立后，全国人民付出艰苦卓绝的努力，才有今天的幸福生活。让学生知道今天美好生活的来之不易，使其更加珍惜今天的幸福生活，让学生在学习英语知识的同时，了解历史，展望未来，激发学生的爱国热情，培养学生的思想道德素质。
2.CAI与学生科学文化素质教育
随着人类社会的不断进步和发展，时代对人的要求也越来越高，各学科之间的联系更加紧密，各种复合型人才越来越受到社会的欢迎。学生对各学科文化知识的全面掌握显得尤为重要。英语作为一门语言，几乎涵盖了所有学科，孤立地为语言而学习英语已跟不上时代的步伐了。因此，英语教学必须要与提高学生的科学文化水平结合起来，以提高学生的文化知识水平，适应时代和社会的要求。而CAI的一个显著特点是容量大，教师在制作CAI课件时，可以充分发挥这一特点的优势，用以提高学生的文化知识水平和素养。如在NSEFC Student’s Book 1a中的Unforgettable Experiences这一单元中，教师可以通过课件展示地球上的六大板块，同时在课件上以文字资料的形式向学生介绍板块内部稳定，板块交界处地质活动活跃。然后再展示世界地图，让学生思考和讨论，得出中国唐山、日本东京、美国洛杉矶等均位于环太平洋一带的结论，这些地方处于太平洋板块与亚欧板块或者美洲板块交界处，地质活动活跃，易发生火山、地震。通过这样的教学方式，可以帮助学生进一步认识板块构造理论，拓宽学生对相关学科的知识视野。再如NSEFC Student’s Book 1a中的The World Around Us，在课文的学习过程中教师可以向学生展示熊猫、老虎和藏羚羊等珍稀动物的图片，让学生了解这些动物都濒临灭绝，而导致这一结果发生的正是人类。通过这样的多媒体教学方式，教师可以结合地理学知识中的人地关系，帮助学生认识到人类应顺应和正确利用自然规律，否则，就会受到大自然的惩罚和报复，人类将会付出沉重的代价。这样的教学方式，对学生文化知识水平的提高有较大帮助，对教师自身素质也有更高的要求，所以教师应不断提高自己的知识水平和文化素养。
3.CAI与学生心理素质的培养
心理素质是人的素质全面发展必不可少的要素，也是素质教育中必不可少的重要一环。随着社会的不断发展，人与人之间的竞争也越来越激烈，拥有健康良好的心理素质，既是学生全面发展的要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，从事社会活动和向更高层次发展的重要条件。教师在实际教学中可以充分利用多媒体良好的交互性特点，选用教材中有关心理素质教育方面的素材制作教学课件，培养学生的心理素质。如SEFC SB 1B Unit 17 Great Women,在Warming Up中的宋庆龄、居里夫人、赛珍珠、特丽萨嬷嬷，教师可以通过制作多媒体课件，向学生展示她们的图片资料或者电影剪辑，让学生了解几位女性的生平和经历，以及她们为人类做出的突出贡献。同时，在课件中可以提出“这些伟大人物的成功最需要什么样的心理品质？”等问题，让学生思考和讨论，引导学生理解任何人要想获得成功，都需要付出很多的努力和艰辛，必须要有惊人的毅力和常人难以忍受的耐力，才能取得最后的成功和胜利。通过课文中这些榜样和事例的学习，帮助学生认识到无论是在生活、工作中还是在科学的道路上都布满荆棘，充满坎坷，在面对困难和挫折时，要无所畏惧，勇往直前，从而培养学生自信、乐观的心理品质。
4.CAI与学生创新、探索精神教育
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新和探索精神是素质教育的重要方面，也是实施新课程、新教材的主要目的。计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的语言教学环境。教师在教育教学中可以结合教材内容，利用多媒体的优势，设置更多的情境，提出更多问题，引导学生主动、积极地思考和探究问题，以培养学生的创新意识与探索精神。例如，在Unit 16 Scientists At Work这一单元中，介绍了美国科学家Benjamin Franklin利用风筝来吸引闪电的实验的故事，教师可以利用多媒体课件向学生展示电影镜头中经常出现的电闪雷鸣的画面，配以一定的音响效果，让学生在享受视听感受的同时，探索和思考“雷电是怎么形成的？”“有没有技术和方法收集和储存雷电的能量，用于能源短缺的今天？”等问题，在Unit 17 Great Women中，故事描述的是Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。教师在教学设计中，可以利用多媒体课件向学生展示南极冰天雪地的画面，在学生欣赏优美画面的同时，可以在课件中向学生提出“南极有哪些生物，它们为什么能在这里生存？”“南极为什么会出现这样的自然环境？”“全球变暖对南极会产生什么样的影响？”等问题，让学生讨论和探索，最后教师给予适当的解释。同时鼓励学生利用网络、书籍等渠道获得答案线索，在学习英语知识、培养英语能力的同时，培养学生的创新意识和探索精神。
三、结论
综上所述，可以得出以下结论：
第一，多媒体用于高中英语教学具有其独特的优势和特点，会产生不同反响的课堂教学效果，是高中英语实施素质教育的有力手段。
第二，利用多媒体进行课堂教学时，教师要结合现行高中英语教材和CAI的特点，适时地对学生进行思想道德素质、文化科学素养、心理素质和探索创新精神等素质的培养与教育，以提高学生的整体素质，适应学生对社会发展的需要。
参考文献
［1］曾丙凤.浅析新课程标准下的中学英语教学［J］.文理导航,2011(1).
［2］杨玉明.多媒体体系下中学英语教学的基础性研究［J］.重庆电子工程职业学院学报,2010(3).
（责任编辑黄晓）
1.CAI的概念及其优势
多媒体是声音、图像、文字和动画等各种媒体的有机组合，并与计算机、广播电视和通信技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统。多媒体技术在课堂教学中的应用即计算机辅助教学(CAI)。利用多媒体辅助教学系统可以将文字、图像、声音、动画和视频等各种媒体信息融为一体，使英语课堂教学产生图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的效果，使教学内容变得更加生动、形象、逼真。让学生在获得多种感官刺激的同时，在课堂上获取更多信息，从而扩大学生的感知空间和时间，让学生的思维始终处于积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学和实施素质教育的科学选择。
2.素质教育与CAI的特点
《教育改革和发展改革纲要》提出：“中小学应试教育转向全国提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”由此可见，素质教育的主要内容是促进学生在德、智、体和心理素质等方面能得到全面发展。
多媒体技术由于具有集成性高、交互性强和信息量大的特点，现行的高中英语教材内容极其广泛，蕴涵的思想教育内容十分丰富。教师可以利用CAI良好的交互性，设计更多的教学活动，让学生积极参与课堂教学活动。在加强英语知识学习和运用的同时，可以通过挖掘课本中蕴涵的有关思想道德教育和提高学生心理素质教育的事例，引导和教育学生提高思想道德素质和增强心理素质。CAI具有容量大、速度快的特点，教师在制作课件时，可以适当增加课堂容量，增加相关学科的知识内容，在英语学习的同时，扩大学生的知识视野，提高学生的文化科学素养。CAI具有教学内容与教学形式的多样性，教师可以利用CAI的这一特点，利用多媒体的优势，设置更多的情境，提出更多问题，让学生主动参与，积极思考，以发挥学生的创造性与探索精神，总之，CAI是实施素质教育的有力手段之一。
二、CAI与高中英语素质教育及应用举例
由于中学各学科教材的特点和内容各不相同，因而，其素质教育的具体内涵也各不相同。中学英语素质教育主要应包括重视学生思想道德素质教育，科学文化素质教育，学生心理素质的培养和创新探索精神素质教育。这些素质教育的实现均可以借助多媒体的图、文、声、像等效果得以较好地实现。
1.CAI与学生思想道德素质教育
思想道德素质教育是素质教育的重要组成部分，现行高中英语教材中蕴涵的思想道德教育的人物和事例非常多，教师在备课和制作多媒体课件时，应认真钻研教材，挖掘课文中相关的思想内涵，并且把这些内容以图、文、声、像的形式融入多媒体课件中。在课堂教学时，适时地对学生进行思想道德教育渗透，以在潜移默化中培养学生的思想道德素质。如在SEFC SB 1A Unit 7 Cultural Relics中，教师可以在多媒体课件中向学生展示战争期间的和现在经过重建的圣彼得堡这座城市。引导学生了解重建这座被德国人毁坏的城市,圣彼得堡人民付出了艰苦的努力。通过这篇课文的学习，教师可以向学生展示中国的很多经历过类似苦难的城市的图片，如南京、上海等，类比中国人民在抗日战争和解放战争中所作出的巨大牺牲。新中国成立后，全国人民付出艰苦卓绝的努力，才有今天的幸福生活。让学生知道今天美好生活的来之不易，使其更加珍惜今天的幸福生活，让学生在学习英语知识的同时，了解历史，展望未来，激发学生的爱国热情，培养学生的思想道德素质。
2.CAI与学生科学文化素质教育
随着人类社会的不断进步和发展，时代对人的要求也越来越高，各学科之间的联系更加紧密，各种复合型人才越来越受到社会的欢迎。学生对各学科文化知识的全面掌握显得尤为重要。英语作为一门语言，几乎涵盖了所有学科，孤立地为语言而学习英语已跟不上时代的步伐了。因此，英语教学必须要与提高学生的科学文化水平结合起来，以提高学生的文化知识水平，适应时代和社会的要求。而CAI的一个显著特点是容量大，教师在制作CAI课件时，可以充分发挥这一特点的优势，用以提高学生的文化知识水平和素养。如在NSEFC Student’s Book 1a中的Unforgettable Experiences这一单元中，教师可以通过课件展示地球上的六大板块，同时在课件上以文字资料的形式向学生介绍板块内部稳定，板块交界处地质活动活跃。然后再展示世界地图，让学生思考和讨论，得出中国唐山、日本东京、美国洛杉矶等均位于环太平洋一带的结论，这些地方处于太平洋板块与亚欧板块或者美洲板块交界处，地质活动活跃，易发生火山、地震。通过这样的教学方式，可以帮助学生进一步认识板块构造理论，拓宽学生对相关学科的知识视野。再如NSEFC Student’s Book 1a中的The World Around Us，在课文的学习过程中教师可以向学生展示熊猫、老虎和藏羚羊等珍稀动物的图片，让学生了解这些动物都濒临灭绝，而导致这一结果发生的正是人类。通过这样的多媒体教学方式，教师可以结合地理学知识中的人地关系，帮助学生认识到人类应顺应和正确利用自然规律，否则，就会受到大自然的惩罚和报复，人类将会付出沉重的代价。这样的教学方式，对学生文化知识水平的提高有较大帮助，对教师自身素质也有更高的要求，所以教师应不断提高自己的知识水平和文化素养。
3.CAI与学生心理素质的培养
心理素质是人的素质全面发展必不可少的要素，也是素质教育中必不可少的重要一环。随着社会的不断发展，人与人之间的竞争也越来越激烈，拥有健康良好的心理素质，既是学生全面发展的要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，从事社会活动和向更高层次发展的重要条件。教师在实际教学中可以充分利用多媒体良好的交互性特点，选用教材中有关心理素质教育方面的素材制作教学课件，培养学生的心理素质。如SEFC SB 1B Unit 17 Great Women,在Warming Up中的宋庆龄、居里夫人、赛珍珠、特丽萨嬷嬷，教师可以通过制作多媒体课件，向学生展示她们的图片资料或者电影剪辑，让学生了解几位女性的生平和经历，以及她们为人类做出的突出贡献。同时，在课件中可以提出“这些伟大人物的成功最需要什么样的心理品质？”等问题，让学生思考和讨论，引导学生理解任何人要想获得成功，都需要付出很多的努力和艰辛，必须要有惊人的毅力和常人难以忍受的耐力，才能取得最后的成功和胜利。通过课文中这些榜样和事例的学习，帮助学生认识到无论是在生活、工作中还是在科学的道路上都布满荆棘，充满坎坷，在面对困难和挫折时，要无所畏惧，勇往直前，从而培养学生自信、乐观的心理品质。
4.CAI与学生创新、探索精神教育
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新和探索精神是素质教育的重要方面，也是实施新课程、新教材的主要目的。计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的语言教学环境。教师在教育教学中可以结合教材内容，利用多媒体的优势，设置更多的情境，提出更多问题，引导学生主动、积极地思考和探究问题，以培养学生的创新意识与探索精神。例如，在Unit 16 Scientists At Work这一单元中，介绍了美国科学家Benjamin Franklin利用风筝来吸引闪电的实验的故事，教师可以利用多媒体课件向学生展示电影镜头中经常出现的电闪雷鸣的画面，配以一定的音响效果，让学生在享受视听感受的同时，探索和思考“雷电是怎么形成的？”“有没有技术和方法收集和储存雷电的能量，用于能源短缺的今天？”等问题，在Unit 17 Great Women中，故事描述的是Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。教师在教学设计中，可以利用多媒体课件向学生展示南极冰天雪地的画面，在学生欣赏优美画面的同时，可以在课件中向学生提出“南极有哪些生物，它们为什么能在这里生存？”“南极为什么会出现这样的自然环境？”“全球变暖对南极会产生什么样的影响？”等问题，让学生讨论和探索，最后教师给予适当的解释。同时鼓励学生利用网络、书籍等渠道获得答案线索，在学习英语知识、培养英语能力的同时，培养学生的创新意识和探索精神。
三、结论
综上所述，可以得出以下结论：
第一，多媒体用于高中英语教学具有其独特的优势和特点，会产生不同反响的课堂教学效果，是高中英语实施素质教育的有力手段。
第二，利用多媒体进行课堂教学时，教师要结合现行高中英语教材和CAI的特点，适时地对学生进行思想道德素质、文化科学素养、心理素质和探索创新精神等素质的培养与教育，以提高学生的整体素质，适应学生对社会发展的需要。
参考文献
［1］曾丙凤.浅析新课程标准下的中学英语教学［J］.文理导航,2011(1).
［2］杨玉明.多媒体体系下中学英语教学的基础性研究［J］.重庆电子工程职业学院学报,2010(3).
（责任编辑黄晓）