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教学设计基于学习单,因此学习单的设计绝不是简单地将例题内容进行模仿,这样做只会导致“伪学习”的发生。学习单的意义在于帮助学生在自主学习知识的过程中学会思考,掌握学习方法,从而学会学习。因此,“思”是学习单的核心要素。学习单的设计应将促进理解放在核心地位,将帮助学生学会质疑放在重要地位。
“学习单”设计应发展学生的数学理解——“教学失误及其改进”系列研究之六
【摘 要】
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教学设计基于学习单,因此学习单的设计绝不是简单地将例题内容进行模仿,这样做只会导致“伪学习”的发生。学习单的意义在于帮助学生在自主学习知识的过程中学会思考,掌握学
【机 构】
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江苏省南京市建邺区教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年1期
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