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中学音乐的课堂氛围研究
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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本文作者根据新课改的要求,就初中数学教学活动中整体性教学策略的有效开展,进行了初步的论述。
According to the requirements of the new curriculum reform, the author
摘 要： 提高学生的数学素质是时代提出的要求，其核心就在于提高学生的数学思维能力。而培养学生的数学思维能力，只靠单一的教师传授知识是不够的，因此必须探索适合这一培养目标的教学策略。本文对近年来一种较好的课堂教学策略——以学生活动为主的数学课堂教学作一探讨。 关键词： 数学课堂教学 学生活动 教学策略 近两年来，我在九年义务教育课程标准实验教科书《数学》（七年级）的教学过程中，对如何提高学生
课堂是鲜活的，是一个学生与教师、同伴“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程。在这个过程中，除了“预设”和“预设生成”外，往往还会产生一些意料之外而又有意义的信息材料，即非预设性生成。然而在现实的课堂中，教师们由于惯性思维的影响，总期望教学按自己的预设推进，对于预设生成的结果往往表现出“正中下怀”的惊喜，而对于那些非预设生成的意外，则采取回避的态度，认为它们影响了课堂教学进程，是“节外生枝”。事
“开放式”课堂是以师生共同营造开放的学科世界为途径，让学生获得主动发展为目的的教学活动过程。只有充分解放学生的大脑、双手、嘴巴和眼睛，让学生的多种感官全方位地参与学习，才能调动学生的积极性，才能使课堂焕发出生命的活力，才能使安静的课堂活跃起来，才能达到真正意义上的开放。 一、操作开放，培养学生探究兴趣 在传统教学中教师总是怕学生不会学，每次课上都是教师讲、学生听，学生只是被动地接受。教师往往把
研究并建立了电感耦合等离子体-质谱法(ICP-MS)同时测定地下水中B、P、Br和I的方法,考察了标准之间的相互影响,B、P、Br、I的检出限分别为0.8864、1.286、0.6875、0.1242μg/
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其重要条件之一就是要具有独立思考的能力和勇于创新的精神。小学数学教学担负着培养学生思维能力的重要任务，下面我就如何培养学生思维能力谈几点看法。 一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，人有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《
高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一种有效教学活动。怎样打造高效课堂呢？先学后教是有效的手段之一。先学后教的核心就是学生自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“授人以鱼不如授人以渔”，我们要教给学生正确的学习方法，从小培养他
摘 要： ESP（专门用途英语）是大学英语教学改革的发展方向，鉴于独立学院教学中运用该理论的滞后与薄弱，有必要对ESP教学研究状况进行梳理，以便更好地推进当前独立学院大学英语教学改革。 关键词： 独立学院 ESP教学模式 应用型人才 一、引言 随着我国经济的迅速发展，加入WT0后各个领域的对外交流与合作的日益增多，以及国际互联网的普遍使用，英语的作用越来越重要。社会对人才的英语水平及英语