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语文教学作为我国教育学科中重要组成部分，是我们学习各个学科的基础和以后发展的基石，语文教学工作的重要性不言而喻。随着素质教育的推行，语文教学越来越需要与语文研究性学习相结合。笔者多年从事教学实践活动，在将语文教学与语文研究性学习相结合方面取得了一些成绩。现将自己的所得所感与大家分享，希望可以对语文教学结合语文研究性学习的发展提供帮助。
伴随着教育部门推动素质教育的开展，教学已经朝着素质化和研究性方向发展。作为教育领域内的一门重要学科，语文教学同样需要改革和完善。当下，语文教育领域内应该关注的是将语文教学和语文研究性学习相结合，从其中找到良好的契合点，在充分挖掘学生学习积极性的前提下，开展语文教学活动。以下，笔者将对语文教学与语文研究性学习相结合进行具体讨论，希望能对以后的语文教育事业有所帮助。
一、语文教学的意义和现状
1意义
语文作为教育科学中最基础的一门学科，是一切学科学习的基础。无论是学前教育还是义务教育或高等教育，都需要语文教学支持。语文教学质量关乎到其他学科的教学程度，因此，我们要对语文教学模式和方法格外关注。
作为我国的国学，语文还担负着整个汉语言学的研究重任，更关乎我国各行各业的发展，因此，我们应该重视语文教学的发展和创新。
语文不仅仅是一门教授语言的学科，还是一门传承文化知识和阐述历史发展的综合性学科，它的发展关乎整个社会的进步和发展，因此，不容忽视。
2现状
语文教学是我国教育的一个重要组成部分，更是整个教育领域的领军教学学科，其发展关乎到整个教育领域的发展。语文学习不仅仅是接受知识，更重要的是在学习过程中把知识转化为解决实际问题的能力，并用这种能力来指导实践。据相关资料显示，现下语文教学模式仍然很陈旧，采用的教学手段也是常规化的，这样的语文教学根本无法满足当下的教学需要，更无法完成语文应承担的任务，因此，语文教学现状急需改善。
二、关于语文研究性学习
语文研究性学习有其自身的特点，它需要学生在学习语文的同时发展自己的能力，提高实践的技能，即在语文学习中逐步改造自身，最终使自身适应社会的需要。因此，语文教师在充分调动学生学习语文的积极性的前提下，应开展语文研究性学习，培育学生的智商与情商，使两者同步发展，同时培育学生的学习兴趣，改变学生对语文学习的态度。
开展语文研究性学习就是指教师要督促和指导学生根据自身的爱好和兴趣，再结合自身的先天条件，对语文进行不同方面、不同深度、不同切入点的独立自主的研究性学习。在此过程中，学生应逐渐提高其自身的创造能力和决实际问题的能力，积极培育创新意识。在素质教育的要求下，开展语文研究性学习已经是刻不容缓。
三、语文教学和研究性学习的契合点
开展语文教学和研究性学习不是一朝一夕就能完成的，它需要我们从语文教学的手段和方法进行思考，对语文研究性学习的各个方面来进行改进。要实现语文教学与语文研究性学习的契合，就要从以下几个方面着手。
1语文教学与学习兴趣的契合
兴趣是最好的老师，这句话对于语文教学和学习来说，也不例外。作为教师，我们要积极的找到学生学习的关注点，突破传统的教学目的和要求，打破常规的限制，找到学生学习语文的侧重点有针对性地进行语文教学，这样才能达到事半功倍的效果。
培养兴趣的方法有很多，其中最关键的就是把应试教育下的灌输式教育模式逐渐改变为以兴趣作为动力的研究性学习。如果学生寻找到了学习语文的兴趣，也就有了源源不断的学习动力。在兴趣的牵引下，让学生变被动学习为主动探讨，这样不仅能激发学生的学习动力，还有助于提高学生学习语文的效率。
2教学模式和方法的契合
开展语文研究性学习还需要改进语文教学的模式和方法。如今，我们的生活正发生着翻天覆地的改变，其中最明显的一点就是新型的媒体正在深入我们生活的方方面面，毫不夸张的说，这种变化是一种潮流，更是一种必然的趋势。因此，在语文教学中，我们也应该紧跟潮流，借助网络和媒体来开展语文研究性教学。具体来说，教师应该在教学中大量引入多媒体，从而丰富语文课堂的教学资源和形式，让学生从课堂上充分感受到学习语文的浓厚文化氛围，感受到语文自身无比的优越性和魅力。
例如，在讲诗歌的知识时，可以适时地插入有趣的故事，这样不仅能调动课堂学习气氛，还可以拓展学生的知识面。在讲一些名著的节选时，可以适当播放一些视频片段。如在讲朱自清先生的《荷塘月色》时，可以播放影视歌曲《荷塘月色》，让学生在歌曲中感受月色下的荷塘，这样可使学生体会到语文特有的韵味和文化内涵。
3师生互动的契合
教学是一个互动的过程，所谓教学相长就是指老师和学生在学业之间的互动，师生积极进行学术上的探讨和研究，以此来提高教师的教学水平和学生的知识量。要实现师生间的互动，就需要我们主动改变填鸭式的教学模式，让学生掌握课堂的主动权，变被动接受知识为主动探求知识。教师在教学过程中充当的是引导者的角色，学生才是课堂和教学的主体，也只有把课堂的自主性还给学生，教师才能抽出手来对每一个学生的学习进行深入了解，做到因材施教，帮助学生完成语文研究性学习的任务。
师生互动不是简单的一问一答，而是在语文教学过程中对某一个方面问题进行师生共同研究和学习。具体来说，师生间可以开展课题研究，也可以进行共同调查，无论采取那种形式，最终都可以拉近师生的距离，培养师生的默契感。
4学习态度和学业成绩的契合
任何学习过程，都要以端正态度为前提，语文学习更是如此。要提高学生的积极性，就要把成绩和态度之间的关系处理得当。在教学中，教师要学生端正态度，正确对待考试分数，使学生明白成绩并不代表一切。
将语文教学与研究性学习相结合来开展教学活动是一项有利于教育事业发展的尝试，它可以使学生在获得语文学习兴趣的前提下进行语文学习。因此，广大教师应该努力推动语文研究性教学活动的开展，以之加快素质教育发展。在教学实践中，广大教师应该借助语文研究性学习，改变语文教学的传统模式，使学生在学习语文知识的同时加大对语文的兴趣，正确把握兴趣与知识之间的关系，在学习的过程中寻找到乐趣，最终达到教学相长。本文对语文教学的研究性教学进行了详细的分析和探讨，希望这些内容可以提升语文教学的质量，强化语文教学与语文研究性学习的契合。
伴随着教育部门推动素质教育的开展，教学已经朝着素质化和研究性方向发展。作为教育领域内的一门重要学科，语文教学同样需要改革和完善。当下，语文教育领域内应该关注的是将语文教学和语文研究性学习相结合，从其中找到良好的契合点，在充分挖掘学生学习积极性的前提下，开展语文教学活动。以下，笔者将对语文教学与语文研究性学习相结合进行具体讨论，希望能对以后的语文教育事业有所帮助。
一、语文教学的意义和现状
1意义
语文作为教育科学中最基础的一门学科，是一切学科学习的基础。无论是学前教育还是义务教育或高等教育，都需要语文教学支持。语文教学质量关乎到其他学科的教学程度，因此，我们要对语文教学模式和方法格外关注。
作为我国的国学，语文还担负着整个汉语言学的研究重任，更关乎我国各行各业的发展，因此，我们应该重视语文教学的发展和创新。
语文不仅仅是一门教授语言的学科，还是一门传承文化知识和阐述历史发展的综合性学科，它的发展关乎整个社会的进步和发展，因此，不容忽视。
2现状
语文教学是我国教育的一个重要组成部分，更是整个教育领域的领军教学学科，其发展关乎到整个教育领域的发展。语文学习不仅仅是接受知识，更重要的是在学习过程中把知识转化为解决实际问题的能力，并用这种能力来指导实践。据相关资料显示，现下语文教学模式仍然很陈旧，采用的教学手段也是常规化的，这样的语文教学根本无法满足当下的教学需要，更无法完成语文应承担的任务，因此，语文教学现状急需改善。
二、关于语文研究性学习
语文研究性学习有其自身的特点，它需要学生在学习语文的同时发展自己的能力，提高实践的技能，即在语文学习中逐步改造自身，最终使自身适应社会的需要。因此，语文教师在充分调动学生学习语文的积极性的前提下，应开展语文研究性学习，培育学生的智商与情商，使两者同步发展，同时培育学生的学习兴趣，改变学生对语文学习的态度。
开展语文研究性学习就是指教师要督促和指导学生根据自身的爱好和兴趣，再结合自身的先天条件，对语文进行不同方面、不同深度、不同切入点的独立自主的研究性学习。在此过程中，学生应逐渐提高其自身的创造能力和决实际问题的能力，积极培育创新意识。在素质教育的要求下，开展语文研究性学习已经是刻不容缓。
三、语文教学和研究性学习的契合点
开展语文教学和研究性学习不是一朝一夕就能完成的，它需要我们从语文教学的手段和方法进行思考，对语文研究性学习的各个方面来进行改进。要实现语文教学与语文研究性学习的契合，就要从以下几个方面着手。
1语文教学与学习兴趣的契合
兴趣是最好的老师，这句话对于语文教学和学习来说，也不例外。作为教师，我们要积极的找到学生学习的关注点，突破传统的教学目的和要求，打破常规的限制，找到学生学习语文的侧重点有针对性地进行语文教学，这样才能达到事半功倍的效果。
培养兴趣的方法有很多，其中最关键的就是把应试教育下的灌输式教育模式逐渐改变为以兴趣作为动力的研究性学习。如果学生寻找到了学习语文的兴趣，也就有了源源不断的学习动力。在兴趣的牵引下，让学生变被动学习为主动探讨，这样不仅能激发学生的学习动力，还有助于提高学生学习语文的效率。
2教学模式和方法的契合
开展语文研究性学习还需要改进语文教学的模式和方法。如今，我们的生活正发生着翻天覆地的改变，其中最明显的一点就是新型的媒体正在深入我们生活的方方面面，毫不夸张的说，这种变化是一种潮流，更是一种必然的趋势。因此，在语文教学中，我们也应该紧跟潮流，借助网络和媒体来开展语文研究性教学。具体来说，教师应该在教学中大量引入多媒体，从而丰富语文课堂的教学资源和形式，让学生从课堂上充分感受到学习语文的浓厚文化氛围，感受到语文自身无比的优越性和魅力。
例如，在讲诗歌的知识时，可以适时地插入有趣的故事，这样不仅能调动课堂学习气氛，还可以拓展学生的知识面。在讲一些名著的节选时，可以适当播放一些视频片段。如在讲朱自清先生的《荷塘月色》时，可以播放影视歌曲《荷塘月色》，让学生在歌曲中感受月色下的荷塘，这样可使学生体会到语文特有的韵味和文化内涵。
3师生互动的契合
教学是一个互动的过程，所谓教学相长就是指老师和学生在学业之间的互动，师生积极进行学术上的探讨和研究，以此来提高教师的教学水平和学生的知识量。要实现师生间的互动，就需要我们主动改变填鸭式的教学模式，让学生掌握课堂的主动权，变被动接受知识为主动探求知识。教师在教学过程中充当的是引导者的角色，学生才是课堂和教学的主体，也只有把课堂的自主性还给学生，教师才能抽出手来对每一个学生的学习进行深入了解，做到因材施教，帮助学生完成语文研究性学习的任务。
师生互动不是简单的一问一答，而是在语文教学过程中对某一个方面问题进行师生共同研究和学习。具体来说，师生间可以开展课题研究，也可以进行共同调查，无论采取那种形式，最终都可以拉近师生的距离，培养师生的默契感。
4学习态度和学业成绩的契合
任何学习过程，都要以端正态度为前提，语文学习更是如此。要提高学生的积极性，就要把成绩和态度之间的关系处理得当。在教学中，教师要学生端正态度，正确对待考试分数，使学生明白成绩并不代表一切。
将语文教学与研究性学习相结合来开展教学活动是一项有利于教育事业发展的尝试，它可以使学生在获得语文学习兴趣的前提下进行语文学习。因此，广大教师应该努力推动语文研究性教学活动的开展，以之加快素质教育发展。在教学实践中，广大教师应该借助语文研究性学习，改变语文教学的传统模式，使学生在学习语文知识的同时加大对语文的兴趣，正确把握兴趣与知识之间的关系，在学习的过程中寻找到乐趣，最终达到教学相长。本文对语文教学的研究性教学进行了详细的分析和探讨，希望这些内容可以提升语文教学的质量，强化语文教学与语文研究性学习的契合。