论文部分内容阅读
[摘 要]随着新课改的深入，初中英语教学中的问题日益凸显，如教学应试目的显著、教学方式以及教学内容过于陈旧、教师队伍整体素质较差等。教师应树立素质教育的教育观念，改进教学方法，丰富教学内容，提高自身素质，促进教学水平的提高。
[关键词]初中 英语教学 问题 对策
[中图分类号] G633.41 [文献標识码] A [文章编号] 16746058（2015）160053
近年来新课改的推动，使得初中英语课堂教学收到了很好的教学效果，但是仍然存在很多问题。
一、现阶段初中英语教学中存在的主要问题
1.初中英语教学应试目的显著。很多初中学校的英语教学都是跟着中考的指挥棒走。大部分初中英语教师对于初中英语教学大纲中所提出的要提高学生的英语应用能力没有真正地理解，为了应付中考，提高学校的升学率，只注重学生笔头练习，而忽略了英语的口语练习、基础知识以及综合能力的训练。教师给学生安排大量的试卷、习题备战中考，学生所有的英语学习活动最终也是为了中考。这种应试的英语教学方式，对于初中学生学习英语的兴趣培养非常不利。
2.教学方式以及教学内容过于陈旧。首先，英语教师的教学思想比较陈旧，不能够推陈出新。很多初中英语教师仍然使用传统的“填鸭式”的教学方法，教师一味地在讲台上讲课，学生只是接受。这样教师在教学上可能投入很多精力和时间，但是并没有收到很好的教学效果，学生的英语应用能力根本得不到提高。究其原因就是教师没有真正地适应现代的素质教育。其次，初中英语的教学偏理论教学，缺乏生活性。很多教师上课只是注重理论知识的教学，严重脱离实际生活，这就使得教师和学生忽视了英语在实际生活中的作用，使得学生根本不能够真正地掌握英语知识。最后，课堂中学生的主体地位不明显。现阶段初中英语课堂上主要是教师说学生听，学生只是一味地接受教师所传授的理论知识，不去自己动脑思考。整个英语教学过程中只有枯燥的句型转换以及单词的死记硬背，最终的结果是，学生对英语的学习根本没有兴趣，教学质量很低。
3.教师队伍整体素质还较差。现阶段很多初中学校的师资力量比较薄弱，教师的整体素质不是很高。很多教师的专业素养和综合素质缺乏必要的激励考核，因此教师对于自身的要求都不严格，更不能够很好地进行授课。主要表现为：教师的学历与能力不符，在教学过程中忽略新课改的教学要求，一意孤行，重语法轻口语等等。总之，大多数的英语教师对于如何组织英语课有正确的认识，但是对于自己在教学中的具体作用并不太清楚，可以说教师的整体素质还普遍较低。大部分英语教师都急需提高自身的知识水平、专业水平、文化素养等，从而真正领会英语教学的精髓，提高教学水平。
二、应对初中英语教学存在问题的主要对策
1.改变过去应试教育的教育观念，树立素质教育的教育观念。从初中英语教学现状来看，教师必须要逐步摆脱应试教育的阴影，改变传统的教学观念。首先，思想是行为的先导，要对全体的初中英语教师进行思想上的引导，从根本上改变传统的应试教育观念。其次，把素质教育落实到实际的教学过程中，满足学生对英语学习的欲望。在实际的教学过程中，教师要改变只顾自己教学任务的完成，不顾学生学习能力培养的不良现状，从学生学习目的、作业布置、课堂活动等方面有所突破，结合新课程标准，将理论与实践相结合，从而提高课堂教学的有效性，提高学生学习英语的能力。
2.改进教学方法，丰富教学内容。传统的英语教学是“填鸭式”的教学，老师教，学生听，课堂上没有什么新意。采用这样的教学方法，教师只是注重课本的理论教学，严重脱离实际生活。要改变这种现状，教师必须做到以下几点：（1）培养学生学习英语的积极性和兴趣。由于过去学生接触的英语比较少，刚开始学习英语会有些难度，难免会出错。这时候需要教师有耐心，采取合理的方法来纠正学生的错误，从而增强学生学习英语的信心以及积极性。（2）要坚持以用英语教英语的方式进行授课。过去的英语课堂上教师只是通过汉语来解释英语的语法等等，学生不能真正地领悟到英语的实际灵活运用。以用英语教英语的方式进行授课，不仅能够提升学生英语听力的水平，而且有助于激发学生开口说英语、学习英语的欲望，而不是单单会做题。（3）发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生学习英语的主动性。教师在教学过程中要改变“填鸭式”的教学方式，注重培养学生独立思考学习的能力，让学生成为课堂学习活动的主体，多说、多练，从而提高自主学习能力。
3.提高教师自身的素质，促进教学水平的提高。教师是课堂教学的直接实施者，教师自身素质的高低与教学效果的好坏有着必然的联系，所以只有提高教师自身的素质，才能够提高教学水平。因此，作为英语教师必须要熟悉教材，不断提高自己的专业水平和素养；作为学校要加大英语教师队伍的建设力度，抓好现职英语教师的管理和后续培训考核、聘用等工作，优化教师队伍结构。
总之，现阶段初中英语教学中存在的问题是多方面的，要解决这些问题就需要广大教师深入学习、探索以及实践，结合新课改的素质教育观念，摆脱应试教育的阴影，改进自身的教学方法，提高自身素质等，只有这样才能够提高初中英语教学的质量，从而提高学生的英语综合能力。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]初中 英语教学 问题 对策
[中图分类号] G633.41 [文献標识码] A [文章编号] 16746058（2015）160053
近年来新课改的推动，使得初中英语课堂教学收到了很好的教学效果，但是仍然存在很多问题。
一、现阶段初中英语教学中存在的主要问题
1.初中英语教学应试目的显著。很多初中学校的英语教学都是跟着中考的指挥棒走。大部分初中英语教师对于初中英语教学大纲中所提出的要提高学生的英语应用能力没有真正地理解，为了应付中考，提高学校的升学率，只注重学生笔头练习，而忽略了英语的口语练习、基础知识以及综合能力的训练。教师给学生安排大量的试卷、习题备战中考，学生所有的英语学习活动最终也是为了中考。这种应试的英语教学方式，对于初中学生学习英语的兴趣培养非常不利。
2.教学方式以及教学内容过于陈旧。首先，英语教师的教学思想比较陈旧，不能够推陈出新。很多初中英语教师仍然使用传统的“填鸭式”的教学方法，教师一味地在讲台上讲课，学生只是接受。这样教师在教学上可能投入很多精力和时间，但是并没有收到很好的教学效果，学生的英语应用能力根本得不到提高。究其原因就是教师没有真正地适应现代的素质教育。其次，初中英语的教学偏理论教学，缺乏生活性。很多教师上课只是注重理论知识的教学，严重脱离实际生活，这就使得教师和学生忽视了英语在实际生活中的作用，使得学生根本不能够真正地掌握英语知识。最后，课堂中学生的主体地位不明显。现阶段初中英语课堂上主要是教师说学生听，学生只是一味地接受教师所传授的理论知识，不去自己动脑思考。整个英语教学过程中只有枯燥的句型转换以及单词的死记硬背，最终的结果是，学生对英语的学习根本没有兴趣，教学质量很低。
3.教师队伍整体素质还较差。现阶段很多初中学校的师资力量比较薄弱，教师的整体素质不是很高。很多教师的专业素养和综合素质缺乏必要的激励考核，因此教师对于自身的要求都不严格，更不能够很好地进行授课。主要表现为：教师的学历与能力不符，在教学过程中忽略新课改的教学要求，一意孤行，重语法轻口语等等。总之，大多数的英语教师对于如何组织英语课有正确的认识，但是对于自己在教学中的具体作用并不太清楚，可以说教师的整体素质还普遍较低。大部分英语教师都急需提高自身的知识水平、专业水平、文化素养等，从而真正领会英语教学的精髓，提高教学水平。
二、应对初中英语教学存在问题的主要对策
1.改变过去应试教育的教育观念，树立素质教育的教育观念。从初中英语教学现状来看，教师必须要逐步摆脱应试教育的阴影，改变传统的教学观念。首先，思想是行为的先导，要对全体的初中英语教师进行思想上的引导，从根本上改变传统的应试教育观念。其次，把素质教育落实到实际的教学过程中，满足学生对英语学习的欲望。在实际的教学过程中，教师要改变只顾自己教学任务的完成，不顾学生学习能力培养的不良现状，从学生学习目的、作业布置、课堂活动等方面有所突破，结合新课程标准，将理论与实践相结合，从而提高课堂教学的有效性，提高学生学习英语的能力。
2.改进教学方法，丰富教学内容。传统的英语教学是“填鸭式”的教学，老师教，学生听，课堂上没有什么新意。采用这样的教学方法，教师只是注重课本的理论教学，严重脱离实际生活。要改变这种现状，教师必须做到以下几点：（1）培养学生学习英语的积极性和兴趣。由于过去学生接触的英语比较少，刚开始学习英语会有些难度，难免会出错。这时候需要教师有耐心，采取合理的方法来纠正学生的错误，从而增强学生学习英语的信心以及积极性。（2）要坚持以用英语教英语的方式进行授课。过去的英语课堂上教师只是通过汉语来解释英语的语法等等，学生不能真正地领悟到英语的实际灵活运用。以用英语教英语的方式进行授课，不仅能够提升学生英语听力的水平，而且有助于激发学生开口说英语、学习英语的欲望，而不是单单会做题。（3）发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生学习英语的主动性。教师在教学过程中要改变“填鸭式”的教学方式，注重培养学生独立思考学习的能力，让学生成为课堂学习活动的主体，多说、多练，从而提高自主学习能力。
3.提高教师自身的素质，促进教学水平的提高。教师是课堂教学的直接实施者，教师自身素质的高低与教学效果的好坏有着必然的联系，所以只有提高教师自身的素质，才能够提高教学水平。因此，作为英语教师必须要熟悉教材，不断提高自己的专业水平和素养；作为学校要加大英语教师队伍的建设力度，抓好现职英语教师的管理和后续培训考核、聘用等工作，优化教师队伍结构。
总之，现阶段初中英语教学中存在的问题是多方面的，要解决这些问题就需要广大教师深入学习、探索以及实践，结合新课改的素质教育观念，摆脱应试教育的阴影，改进自身的教学方法，提高自身素质等，只有这样才能够提高初中英语教学的质量，从而提高学生的英语综合能力。
（责任编辑 周侯辰）