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随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入，在高中阶段以终结性评价作为衡量学生学习水平唯一依据的弊端越来越明显，而形成性评价的推行得到越来越多有识之士的认可。2000年6月，我们在北京市基教研中心外语教研室“学习评价研究课题组”的组织和指导下，
在高中英语教学中把形成性评价与终结性评价结合起来——教改实验研究报告
【摘 要】
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随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入，在高中阶段以终结性评价作为衡量学生学习水平唯一依据的弊端越来越明显，而形成性评价的推行得到越来
【机 构】
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北京市通州区潞河中学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2005年F09期
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