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运用问卷调查的方法探讨了独立学院非英语专业新生英语学习动机类型、动机强度及相关因素之间的关系。调查数据来自独立学院192名非英语专业新生。结果表明,独立学院非英语专业新生的英语学习动机成绩处于首位,中低动机强度的学生占绝大多数。成绩、学习情境、内在兴趣、信息媒介四种动机类型对学习努力程度产生影响。动机强度中低组的学生,成绩、信息媒介动机越高,学习努力程度越低。高考成绩对新生的英语学习努力程度无直接影响。