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【摘要】加强儿童的安全教育一要依靠学校，学校是获取知识的主要阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育；二要发挥家庭的作用，家长是儿童的第一任老师，对儿童的行为方式有重要影响，家长的言传身教，使其安全意识得到强化；三要依靠全社会，举办丰富多彩的各类活动，并通过新闻媒体广泛宣传，参加活动和观看影视等是儿童增长知识和才干的重要环节，寓教于乐，使孩子们的安全知识和技能得到增长。
【关键词】儿童安全教育 学校 家庭 社会
经过学校、家庭、社会的长期努力，我国儿童生存安全状况得到了明显改善，儿童事业有了长足进步和发展，这和我国党和政府大力推进儿童工作是分不开的，所取得的成绩也是有目共睹的。由于传统思想影响，我们的儿童安全状况依然存在不少问题。一、游戏、饮食和运动中受伤居校园伤害之首2012年一项全国10个城市调查显示，儿童在游戏和运动时受伤的比例最高，“经常”和“偶尔”的选择率为53.6%；其次是“由于学校楼梯或其他通道拥挤所导致的事故”，“经常”和“偶尔”的选择率为13.1%；“上实验课时受伤”的人数比例是6.0%，其中“因受伤而住过医院”的人数比例为5.5%。调查还发现，有41.3%的人选择“上学、放学的时候，学校门口从来没有专门维持交通秩序的人员”。这说明一些学校的安全管理措施存在严重漏洞，这无疑增加了儿童发生安全事故的可能性。
近年来学校等集体性食物中毒呈上升趋势,影响了学校的正常教学秩序。2008年吉林153名学生疑食物中毒，2011年黑龙江八五一〇农场的13名儿童疑似食物中毒等这些无不说明了学校饮食是儿童安全的重重之重。目前在我国存在安全事故及其隐患的学校比率较高，而且，学龄前儿童由于岁数小在游戏和运动中最容易受到伤害，这个时间段特别需要我们广大教育工作者的关注。二、自由活动是儿童最易发生伤害事件时间在对教师、父母调查儿童“在学校中最容易发生伤害的环节”时，教师认为最容易发生伤害的环节依次是：学生自由活动时间、放学以后、体育课上，选择率分别为：47%、38.9%、8.8%。；父母认为最容易发生伤害的环节依次是：放学以后、学生自由活动时间、体育课和实验课，选择率分别为:41.3%、40.3%、12.9%、1.5%。统计发现，容易发生伤害事件的时间均是儿童活动较多的时间段，而恰恰在这一时间段，基本没有成人在场。门卫制度方面的漏洞已经成为公认的校园安全隐患，应引起学校注意。同时，儿童校园伤害问题已经成为教师和父母“最不能放心”的事情。最容易发生安全事故的环节是无成人在场时，儿童活动较多的场合，因此急需对儿童加强安全教育和自我保护教育。
三、社会及儿童的安全防范意识欠缺
与高发安全事故及其隐患形成鲜明对比的是，儿童对安全事故防范意识却很差，由于自身行为而引起的安全事故发生比例很高。其中骑车带人、骑车逆行、在马路上玩耍、翻越隔离栏杆等行为的发生率分别为：46.6%、24.6%、21.9%、19.8%。在遇到紧急事情时，儿童闯红灯过马路现象就会更加严重。在儿童生活环境中，例如“公路正在修建，无安全提示”、“下水道没有盖子或没盖好”、“建筑施工现场无安全隔离设施”等安全隐患比例均较高。这表明社会诸多部门在保护儿童安全方面还没有树立应有的防范意识。儿童好动的天性与社会环境中充满安全事故隐患形成了鲜明对比，这也是教师和父母们担心儿童自由活动时间和放学之后活动时间受到伤害的重要原因。
四、城市儿童安全事故发生率明显高于乡镇
城市儿童在生活环境中发生安全事故的机会要明显高于县镇和乡村。分析城市儿童多发的安全事故类型可以发现，它们多与儿童的活动空间、家庭中的现代设施等因素有关。城市儿童安全事故的严重程度也明显高于乡镇儿童，城市儿童因受伤而住过院的人数比乡镇要高出两个百分点，并且差异达到显著性水平。当然，这种情况也与城市在医疗方面便利有关。同时，城市儿童活动空间相对乡镇儿童来说过于狭小，城市中有关儿童安全防范措施明显不足。另外，现代城市生活出现了许多新的儿童安全事故隐患，增大了发生安全事故可能性。例如，各种新交通工具的使用、电器、煤气、游戏娱乐设施、城市建筑工地等都是儿童人身安全危险源。现代城市在建筑设计时，并没有对儿童的活动及其安全予以充分的注意，致使城市儿童的安全事故屡有发生。如：今年的甘肃、辽宁相继发生校车重特大事故后12月丰县又发生校车重大安全事故，说明不管是社会还是学校、家庭都要进一步加大对中小学和幼儿园校车安全的宣传教育力度。教育学生坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆和超员车辆上下学，教育提醒步行上下学的中小学生遵守交通规则，主动安全避让行驶车辆，并要提醒学生家长提高安全意识和监护人责任意识，遇到恶劣天气特别是我们学龄前儿童可以调整上课、入园时间等安全措施。
五、网络对儿童的心理伤害不容忽视
调查显示，超过一半的父母意识到了长时间使用电脑可能对孩子身体造成不良影响，不管孩子是否用电脑学习，他们都会嘱咐孩子注意休息，不要连续使用太长时间。但另一方面，仍有47%父母对孩子使用电脑不加限制，或在孩子用电脑学习时不加限制；11.6%父母对孩子使用电脑根本“没有限制”；18.7%父母认为只要孩子把电脑“用于学习则不加限制”；16.6%父母只是限制孩子上网玩游戏。他们显然没有考虑到长时间使用电脑可能给儿童造成的身体伤害，如视力下降、肌肉劳损等。父母对子女身体健康状况缺乏关注，也是导致儿童身体伤害的一种潜在的危险因素。
儿童缺乏自我保护意识，家长、老师对孩子意外危害认知度较低是造成每年中国儿童意外频发的主要因素。儿童意外伤害本可以预防。加强公众、特别是儿童监护人的防范意识，有助于降低儿童意外伤害事故的发生，是我们教育者应该特别关注的。
针对以上五个方面的问题，我们很有必要从以下几个方面进一步强化幼儿安全教育。
一、加强幼儿园的日常安全管理
幼儿园作为保育和教育的机构，要对全体幼儿的安全负责。由于幼儿年龄小、知识经验缺乏、独立行为能力差，然而又好奇、好动、好探索，在活动中对危险事物不能作出正确的判断，不能预见行为后果，面临危险的情况时也不会保护自己。因此，幼儿园的安全管理工作，它是保证幼儿园正常运作的基础，也是保证幼儿生命安全的必要前提。幼儿园安全管理，除了幼儿园房舍的建造、场地的选择、家具的设计、玩具的材料型号、生活用具的高低、门窗的大小、各种电器设备装置的位置、器械的安装位置、以及药品的管理外，涉及幼儿园的安全管理内容主要有以下几个方面的内容。 1、活动安全。幼儿园作为实施保育教育的机构，有时会组织幼儿到社会上参加一些活动。在园外活动中，都要严格遵守有关幼儿园和未成年人的安全卫生方面的法律要求，不能参加可能危及幼儿人身安全的活动，活动过程中，教师自始至终不能离开活动现场，不组织做危险游戏，并且随时随地对活动场地、器械和设备进行安全检查，防止各类事故的发生。
2、保健安全。每年为幼儿体检一次，详细记录幼儿的各项身体指标、发育情况，并建立幼儿健康档案；幼儿教师、保育员、炊事员要定期到市卫生防疫部门进行体检，做到持证上岗，一旦出现传染病患者必须立即调离幼教岗位。
3、饮食安全。幼儿食品的采购、运送、储存和加工等环节，必须严格按照《食品卫生法》的有关规定执行。就餐园所必须办理卫生许可证，并做好定期核证工作。要重视厨房硬件设施的投入，防尘、防蝇、防鼠设施要齐全，灶台、炊具、地面及整个厨房环境要整洁，要定期对食堂进行消毒。
4、交通安全。对幼儿接送车辆的审批手续、车辆种类、驾驶人员、跟车监护、车况检测、接送范围的要严格管理。同时，要规范幼儿接送手续，使用好幼儿接送卡，避免接送程序脱节，导致幼儿失管现象的发生。加强交通安全教育，对可能造成幼儿伤害的各种不安全因素及时排查，杜绝交通事故发生。
5、后勤安全。幼儿发生意外事故，常常是环境中的不安全因素造成的。对园内的设备，做到定期维护和保养，使园舍、场地及大型玩具设施等符合安全、卫生和教育的要求。手足口病、甲流等传染病高发期，要严把卫生消毒关、严把疾病预防关、严把药品管理关、严把幼儿入园离园关。
二、引导家长对孩子的安全教育
幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。所以安全教育从幼儿抓起势在必行。我觉得家长们应该让孩子成熟起来，自己撑起自我保护的大伞，让自己自然健康的成长。
1、从日常生活小事中，引导孩子如何关注安全问题。要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则。一方面引导孩子不得做任何危险的动作。比如：有的东西(电、火)是不能碰的，就坚决不能碰。另一方面也要教会孩子尽可能早的记住父母亲人的一些信息，并引导孩子学会在危险情况下学会拨打紧急求助电话。
2、多与学校进行沟通，跟老师一起配合培养孩子的安全教育问题。家长应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，与老师积极沟通，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。
3、家长应该做出模范带头作用，用自己的行动来正确引导孩子。幼儿喜欢模仿成人。不论成人的行为动作正确与否，幼儿的模仿性极强，学什么，象什么。所以家长们在对待交通安全问题、生活中用水、用电方面……做出良好的表率作用。同时引导孩子之间相互学习，使孩子从小养成良好的安全习惯。
4、安全教育中，家长要注意孩子的心理特点。在教育孩子的同时，家长一定要步调一致，千万不能一个唱黑脸，一个唱白脸。孩子象一张白纸一样在这个世界上学习各种的文明，如果大人都不能统一口径，势必造成孩子一种混乱的思想。“这到底能不能做。这样做到底安不安全。我这样做了，到底危险吗？”对于安全问题，孩子的心理造成紊乱。
5、把安全问题的主动权交还给孩子，让学会孩子独力判断。每一天家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害，因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”，一天以内要禁止孩子做多少事。对于如果不是危险的动作也不要强行阻挠，让孩子自己学会判断安全与否。如果过度的保护，有的时候是保护了孩子的暂时安全，却害得孩子不但身心受到了影响，而且对于安全变得非常的无知。久而久之，有的孩子对安全意识淡薄，时不时的仍然会犯同样的问题。
三、全社会共同关注幼儿园安全
维护学生安全，不仅是教育部门和学校的重要职责，更是全社会的共同责任。因此，我们建议：
1、强化治理交通安全环境。（1）组织警力对中小学、幼儿园周边交通信号灯、交通标志、交通标线、过街天桥、隔离防护栏等交通安全设施设置情况，集中进行一次全面检查，及时增加和完善相关设施。对中小学、幼儿园周边道路，尤其是易发生交通事故的路段和重点部位的巡逻。（2）加强对校园用车的监管。对接送学生、幼儿的专车和驾驶员定期检查，做到定车、定驾驶员、定管理人。
2、切实落实学校人防、物防、技防建设等工作措施。各学校要配备保安，在重点部位安装防盗报警装置和红外监控装置，校长室、门卫室配备与110联通的紧急报警装置。
3、普及安全常识，提高自救能力。学校每学期应当聘请专业人员到校进行安全突发事故的演习，即开展交通安全、毒品预防、消防安全、气象减灾、防震减灾等专题教育活动；组织师生定期开展防灾知识教育、紧急疏散、逃生演练和遇险自救培训。
4、构建校园安全长效机制。教育部门进一步强化责任意识，认真落实职责，协调有关部门参与，建立健全学校安全工作机制，通过有针对性地发布安全预警、定期开展安全检查、及时通报各类事故、加强日常安全教育。
5、学校要按要求配备专门的心理咨询室。加强对幼儿园的心理辅导，引导学生正确面对心理障碍而不是采用逃避和极端方式解决，促进幼儿园心理的健康发展。不定期地对家长进行心理知识培训，使家长能及时预测和观察孩子在不同的年龄段遇到的困惑和障碍，从而有的放矢地进行教育和引导。
6、加强学校食品安全监管。学生食堂和小卖部要把好食品原料进货关，食堂操作间不准外人进入，同时，卫生部门对学校周围的餐饮要不定期进行食品卫生检验。
参考文献
[1]《中国社会学网》当代中国少年儿童人身伤害研究报告 孙云晓
【关键词】儿童安全教育 学校 家庭 社会
经过学校、家庭、社会的长期努力，我国儿童生存安全状况得到了明显改善，儿童事业有了长足进步和发展，这和我国党和政府大力推进儿童工作是分不开的，所取得的成绩也是有目共睹的。由于传统思想影响，我们的儿童安全状况依然存在不少问题。一、游戏、饮食和运动中受伤居校园伤害之首2012年一项全国10个城市调查显示，儿童在游戏和运动时受伤的比例最高，“经常”和“偶尔”的选择率为53.6%；其次是“由于学校楼梯或其他通道拥挤所导致的事故”，“经常”和“偶尔”的选择率为13.1%；“上实验课时受伤”的人数比例是6.0%，其中“因受伤而住过医院”的人数比例为5.5%。调查还发现，有41.3%的人选择“上学、放学的时候，学校门口从来没有专门维持交通秩序的人员”。这说明一些学校的安全管理措施存在严重漏洞，这无疑增加了儿童发生安全事故的可能性。
近年来学校等集体性食物中毒呈上升趋势,影响了学校的正常教学秩序。2008年吉林153名学生疑食物中毒，2011年黑龙江八五一〇农场的13名儿童疑似食物中毒等这些无不说明了学校饮食是儿童安全的重重之重。目前在我国存在安全事故及其隐患的学校比率较高，而且，学龄前儿童由于岁数小在游戏和运动中最容易受到伤害，这个时间段特别需要我们广大教育工作者的关注。二、自由活动是儿童最易发生伤害事件时间在对教师、父母调查儿童“在学校中最容易发生伤害的环节”时，教师认为最容易发生伤害的环节依次是：学生自由活动时间、放学以后、体育课上，选择率分别为：47%、38.9%、8.8%。；父母认为最容易发生伤害的环节依次是：放学以后、学生自由活动时间、体育课和实验课，选择率分别为:41.3%、40.3%、12.9%、1.5%。统计发现，容易发生伤害事件的时间均是儿童活动较多的时间段，而恰恰在这一时间段，基本没有成人在场。门卫制度方面的漏洞已经成为公认的校园安全隐患，应引起学校注意。同时，儿童校园伤害问题已经成为教师和父母“最不能放心”的事情。最容易发生安全事故的环节是无成人在场时，儿童活动较多的场合，因此急需对儿童加强安全教育和自我保护教育。
三、社会及儿童的安全防范意识欠缺
与高发安全事故及其隐患形成鲜明对比的是，儿童对安全事故防范意识却很差，由于自身行为而引起的安全事故发生比例很高。其中骑车带人、骑车逆行、在马路上玩耍、翻越隔离栏杆等行为的发生率分别为：46.6%、24.6%、21.9%、19.8%。在遇到紧急事情时，儿童闯红灯过马路现象就会更加严重。在儿童生活环境中，例如“公路正在修建，无安全提示”、“下水道没有盖子或没盖好”、“建筑施工现场无安全隔离设施”等安全隐患比例均较高。这表明社会诸多部门在保护儿童安全方面还没有树立应有的防范意识。儿童好动的天性与社会环境中充满安全事故隐患形成了鲜明对比，这也是教师和父母们担心儿童自由活动时间和放学之后活动时间受到伤害的重要原因。
四、城市儿童安全事故发生率明显高于乡镇
城市儿童在生活环境中发生安全事故的机会要明显高于县镇和乡村。分析城市儿童多发的安全事故类型可以发现，它们多与儿童的活动空间、家庭中的现代设施等因素有关。城市儿童安全事故的严重程度也明显高于乡镇儿童，城市儿童因受伤而住过院的人数比乡镇要高出两个百分点，并且差异达到显著性水平。当然，这种情况也与城市在医疗方面便利有关。同时，城市儿童活动空间相对乡镇儿童来说过于狭小，城市中有关儿童安全防范措施明显不足。另外，现代城市生活出现了许多新的儿童安全事故隐患，增大了发生安全事故可能性。例如，各种新交通工具的使用、电器、煤气、游戏娱乐设施、城市建筑工地等都是儿童人身安全危险源。现代城市在建筑设计时，并没有对儿童的活动及其安全予以充分的注意，致使城市儿童的安全事故屡有发生。如：今年的甘肃、辽宁相继发生校车重特大事故后12月丰县又发生校车重大安全事故，说明不管是社会还是学校、家庭都要进一步加大对中小学和幼儿园校车安全的宣传教育力度。教育学生坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆和超员车辆上下学，教育提醒步行上下学的中小学生遵守交通规则，主动安全避让行驶车辆，并要提醒学生家长提高安全意识和监护人责任意识，遇到恶劣天气特别是我们学龄前儿童可以调整上课、入园时间等安全措施。
五、网络对儿童的心理伤害不容忽视
调查显示，超过一半的父母意识到了长时间使用电脑可能对孩子身体造成不良影响，不管孩子是否用电脑学习，他们都会嘱咐孩子注意休息，不要连续使用太长时间。但另一方面，仍有47%父母对孩子使用电脑不加限制，或在孩子用电脑学习时不加限制；11.6%父母对孩子使用电脑根本“没有限制”；18.7%父母认为只要孩子把电脑“用于学习则不加限制”；16.6%父母只是限制孩子上网玩游戏。他们显然没有考虑到长时间使用电脑可能给儿童造成的身体伤害，如视力下降、肌肉劳损等。父母对子女身体健康状况缺乏关注，也是导致儿童身体伤害的一种潜在的危险因素。
儿童缺乏自我保护意识，家长、老师对孩子意外危害认知度较低是造成每年中国儿童意外频发的主要因素。儿童意外伤害本可以预防。加强公众、特别是儿童监护人的防范意识，有助于降低儿童意外伤害事故的发生，是我们教育者应该特别关注的。
针对以上五个方面的问题，我们很有必要从以下几个方面进一步强化幼儿安全教育。
一、加强幼儿园的日常安全管理
幼儿园作为保育和教育的机构，要对全体幼儿的安全负责。由于幼儿年龄小、知识经验缺乏、独立行为能力差，然而又好奇、好动、好探索，在活动中对危险事物不能作出正确的判断，不能预见行为后果，面临危险的情况时也不会保护自己。因此，幼儿园的安全管理工作，它是保证幼儿园正常运作的基础，也是保证幼儿生命安全的必要前提。幼儿园安全管理，除了幼儿园房舍的建造、场地的选择、家具的设计、玩具的材料型号、生活用具的高低、门窗的大小、各种电器设备装置的位置、器械的安装位置、以及药品的管理外，涉及幼儿园的安全管理内容主要有以下几个方面的内容。 1、活动安全。幼儿园作为实施保育教育的机构，有时会组织幼儿到社会上参加一些活动。在园外活动中，都要严格遵守有关幼儿园和未成年人的安全卫生方面的法律要求，不能参加可能危及幼儿人身安全的活动，活动过程中，教师自始至终不能离开活动现场，不组织做危险游戏，并且随时随地对活动场地、器械和设备进行安全检查，防止各类事故的发生。
2、保健安全。每年为幼儿体检一次，详细记录幼儿的各项身体指标、发育情况，并建立幼儿健康档案；幼儿教师、保育员、炊事员要定期到市卫生防疫部门进行体检，做到持证上岗，一旦出现传染病患者必须立即调离幼教岗位。
3、饮食安全。幼儿食品的采购、运送、储存和加工等环节，必须严格按照《食品卫生法》的有关规定执行。就餐园所必须办理卫生许可证，并做好定期核证工作。要重视厨房硬件设施的投入，防尘、防蝇、防鼠设施要齐全，灶台、炊具、地面及整个厨房环境要整洁，要定期对食堂进行消毒。
4、交通安全。对幼儿接送车辆的审批手续、车辆种类、驾驶人员、跟车监护、车况检测、接送范围的要严格管理。同时，要规范幼儿接送手续，使用好幼儿接送卡，避免接送程序脱节，导致幼儿失管现象的发生。加强交通安全教育，对可能造成幼儿伤害的各种不安全因素及时排查，杜绝交通事故发生。
5、后勤安全。幼儿发生意外事故，常常是环境中的不安全因素造成的。对园内的设备，做到定期维护和保养，使园舍、场地及大型玩具设施等符合安全、卫生和教育的要求。手足口病、甲流等传染病高发期，要严把卫生消毒关、严把疾病预防关、严把药品管理关、严把幼儿入园离园关。
二、引导家长对孩子的安全教育
幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。所以安全教育从幼儿抓起势在必行。我觉得家长们应该让孩子成熟起来，自己撑起自我保护的大伞，让自己自然健康的成长。
1、从日常生活小事中，引导孩子如何关注安全问题。要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则。一方面引导孩子不得做任何危险的动作。比如：有的东西(电、火)是不能碰的，就坚决不能碰。另一方面也要教会孩子尽可能早的记住父母亲人的一些信息，并引导孩子学会在危险情况下学会拨打紧急求助电话。
2、多与学校进行沟通，跟老师一起配合培养孩子的安全教育问题。家长应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，与老师积极沟通，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。
3、家长应该做出模范带头作用，用自己的行动来正确引导孩子。幼儿喜欢模仿成人。不论成人的行为动作正确与否，幼儿的模仿性极强，学什么，象什么。所以家长们在对待交通安全问题、生活中用水、用电方面……做出良好的表率作用。同时引导孩子之间相互学习，使孩子从小养成良好的安全习惯。
4、安全教育中，家长要注意孩子的心理特点。在教育孩子的同时，家长一定要步调一致，千万不能一个唱黑脸，一个唱白脸。孩子象一张白纸一样在这个世界上学习各种的文明，如果大人都不能统一口径，势必造成孩子一种混乱的思想。“这到底能不能做。这样做到底安不安全。我这样做了，到底危险吗？”对于安全问题，孩子的心理造成紊乱。
5、把安全问题的主动权交还给孩子，让学会孩子独力判断。每一天家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害，因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”，一天以内要禁止孩子做多少事。对于如果不是危险的动作也不要强行阻挠，让孩子自己学会判断安全与否。如果过度的保护，有的时候是保护了孩子的暂时安全，却害得孩子不但身心受到了影响，而且对于安全变得非常的无知。久而久之，有的孩子对安全意识淡薄，时不时的仍然会犯同样的问题。
三、全社会共同关注幼儿园安全
维护学生安全，不仅是教育部门和学校的重要职责，更是全社会的共同责任。因此，我们建议：
1、强化治理交通安全环境。（1）组织警力对中小学、幼儿园周边交通信号灯、交通标志、交通标线、过街天桥、隔离防护栏等交通安全设施设置情况，集中进行一次全面检查，及时增加和完善相关设施。对中小学、幼儿园周边道路，尤其是易发生交通事故的路段和重点部位的巡逻。（2）加强对校园用车的监管。对接送学生、幼儿的专车和驾驶员定期检查，做到定车、定驾驶员、定管理人。
2、切实落实学校人防、物防、技防建设等工作措施。各学校要配备保安，在重点部位安装防盗报警装置和红外监控装置，校长室、门卫室配备与110联通的紧急报警装置。
3、普及安全常识，提高自救能力。学校每学期应当聘请专业人员到校进行安全突发事故的演习，即开展交通安全、毒品预防、消防安全、气象减灾、防震减灾等专题教育活动；组织师生定期开展防灾知识教育、紧急疏散、逃生演练和遇险自救培训。
4、构建校园安全长效机制。教育部门进一步强化责任意识，认真落实职责，协调有关部门参与，建立健全学校安全工作机制，通过有针对性地发布安全预警、定期开展安全检查、及时通报各类事故、加强日常安全教育。
5、学校要按要求配备专门的心理咨询室。加强对幼儿园的心理辅导，引导学生正确面对心理障碍而不是采用逃避和极端方式解决，促进幼儿园心理的健康发展。不定期地对家长进行心理知识培训，使家长能及时预测和观察孩子在不同的年龄段遇到的困惑和障碍，从而有的放矢地进行教育和引导。
6、加强学校食品安全监管。学生食堂和小卖部要把好食品原料进货关，食堂操作间不准外人进入，同时，卫生部门对学校周围的餐饮要不定期进行食品卫生检验。
参考文献
[1]《中国社会学网》当代中国少年儿童人身伤害研究报告 孙云晓