【摘 要】
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审题过程是做物理题目的第一步，也是最为关键的一步，所以在教学中教师都会注重培养学生准确审题的能力.学生经过长期的训练之后，在审题时也能做到准确梳理已知条件，由已知条件找到突破口深入解题.但是有时我们会遇到这样一些题目，即使已知条件梳理的很准确，物理过程也分析的很清晰，运用的解题公式也没有问题，但入手去解题时，会发现解题过程很复杂，很繁琐，甚至走入死胡同.这时建议大家应该停止继续“硬啃”，而是要重新
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审题过程是做物理题目的第一步，也是最为关键的一步，所以在教学中教师都会注重培养学生准确审题的能力.学生经过长期的训练之后，在审题时也能做到准确梳理已知条件，由已知条件找到突破口深入解题.但是有时我们会遇到这样一些题目，即使已知条件梳理的很准确，物理过程也分析的很清晰，运用的解题公式也没有问题，但入手去解题时，会发现解题过程很复杂，很繁琐，甚至走入死胡同.这时建议大家应该停止继续“硬啃”，而是要重新考虑题意，既然原有的已知条件都已分析清楚，并且充分利用，而并不能顺利的完成求解，或是花费了很大精力才能完成.那么就要考虑是不是可以跳出原有的惯性思维，大胆的去改变题目给出部分的条件，也许就能找到一条解题的捷径.
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