【摘 要】
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泰勒原理被公认为课程领域的奠基理论, 并被作为课程入门和探索的基本原理.根据泰勒的《课程与教学的基本原理》 , 梳理了泰勒理论从要素主义到科学主义、 从课程专家博比特
【基金项目】
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四川省社科规划重点项目“基于应用型课程建设的地方本科高校特色发展研究”(SC18A023);四川文理学院教育教学研究与改革重点项目“转型发展背景下地方本科院校课程建设研究与实践”(2017JZ21)
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泰勒原理被公认为课程领域的奠基理论, 并被作为课程入门和探索的基本原理.根据泰勒的《课程与教学的基本原理》 , 梳理了泰勒理论从要素主义到科学主义、 从课程专家博比特到查特斯的形成过程, 分析了泰勒关于确定教育目标、 选择学习经验、 组织学习经验、 评价教学结果等课程编制的四个步骤（ 或阶段） .课程是教育教学活动的基本依据, 是实现教育目标的基本保证, 在地方本科院校转型发展过程中, 课程建设处于核心位置, 泰勒原理形成的“ 特定环境” 及其课程理论中关于对社会生活的格外关注、 对教育目标的清晰界说、对
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