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高中物理新课程改革要求对物理模型进行拓展和推广,进阶型物理建模通过“建立初步模型→发展进阶模型→构建高阶模型”的螺旋形思维发展将物理问题分层解构,逐级递进.本文通过高中物理教学中力学问题的进阶型建模,分析了进阶型建模的实践与研究方法,注重加强学生的思维建构,培养其物理观念和创新精神.
高中物理教学中力学问题的进阶型建模的实践与研究
【摘 要】
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高中物理新课程改革要求对物理模型进行拓展和推广,进阶型物理建模通过“建立初步模型→发展进阶模型→构建高阶模型”的螺旋形思维发展将物理问题分层解构,逐级递进.本文通过高中物理教学中力学问题的进阶型建模,分析了进阶型建模的实践与研究方法,注重加强学生的思维建构,培养其物理观念和创新精神.
【机 构】
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常熟市中学,江苏常熟215500
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2021年12期
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本文通过案例探讨如何在创设真实情境的教学活动中,进行模型建构、科学推理和质疑创新等能力的培养,从而达成落实科学思维的素养目标.为在创设真实情境的教学活动中培养科学思维提供可借鉴的思路和方法.
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